互动式教学模式在高中英语教学中的构建分析

互动式教学模式在高中英语教学中的构建分析

矫春芳

黑龙江省桦川县第一中学 154300

摘要：在新的教育发展环境之下，新时段的课程标准对于高中时段英语教学水平给定了更高阶的要求。起自“互动式教学模式”的问世至今，这一新型教学手段为中学时段英语教学水平的重大发展提供了不竭的动力，这种新型的模式不仅能够更好地调动学生的学习积极性以及主动性，还对于改善现代教育理念和模式也具有重要意义。因此本文之于高中时段的英语教学过程当中“互动式教学模式”这一手段的应用给出了相关建议。

关键词：互动式教学模式；高中英语；构建

引言：素质教育大背景之下的互动式的教学模式乐于看到教师发起与学生之间的互动，并逐步在老师以及学生之间亦或者是学生以及学生之间展开互动交流。这样的教学过程显著打破了存在于学生以及老师之间的发展界线，也明确打破了传统背景下的教学观念，这使得更多的学习者可以优先融入课堂，促使学生和老师们之间的距离极大的拉近，这样才能促成老师以及学生之间的亦师亦友的关系。

一、将新媒体设备应用纳入课堂，营造出良好的学习环境

为了拓宽学生的视野并使学生更加活跃，高中英语教师就可以采用网络技术融入课堂从而开展合理化教学，这是由于网络技术能够为教育的生动性特征提供大量存在于互联网上的相关素材，庞大的网络信息资源使得英语教师教学开展过程当中多出了好多便利条件。

例如，如果一位高中英语老师在英语课上讲解《My new teachers》的课程内容时，任课老师可以在课堂上进行应用演习。老师首先可以应用多媒体设备播放现实视频对话，之后教师向学生们讲解对话的内容、具体含义以及其包含的应用语法特性。经历过课堂展示之后，学生逐渐明白了英语的相关应用情境，接下来老师可以要求学生们自由结组上台进行对话表演，并为学生们录像。等到各小组完成各自准备的对话表演之后，再由老师进行一对一的小组打分。实际上，知识不应仅存在于教科书上，多媒体是一种结合了摄影、视频和音频的设备，使得学生在集中精力的同时还能够看到很多课本以外的内容，从而促进了整个学业水平的有效提高。

二、创建合理的语言环境来增强师生之间的教学互动

与初级中学英语教学过程而言，高中时段英语的知识内容广度以及深度上都做出了很大提高，这就对于英语教师以及学生的相关要求也相应的有了提高。在互动式教学模式的开展课堂之中，要想清晰明了的有效对学生开展教育，就要清楚地知道学生可以灵活运用哪些相关知识，鼓励学生不断交流并大胆展示自己。

例如在开展高中时段的《A social survey—my neighbourhood》这篇课程的教学之时，为了养成学生喜欢交流和学习的习惯，教师必须使用一种和平的态度和幽默的语言来赢得学生的尊重和爱戴，这样学生才能在英语课堂上变得更加活跃。例如，对于许多高中生而言，家庭氛围如何进行英语语言交流是一个巨大的挑战，大多数学生通常会发现在这种情境下运用英语对话是不自然的或困难的。在这种情况下，需要寻求英语老师的帮助下，老师可以在课堂上为他们设置合适的语言情境来帮助学生纠正语言错误并及时发展语言表达能力，从而可以使得学生能够在良好的教学氛围当中使用英语来进行课堂对话。

三、鼓励学生开展实践探究

语言互动应当与生活实践内容相结合，以此来收获最佳学习结果。高中英语教师建立互动式教学授课模式，可以首先制定个性化的教学计划并通过实践来完善它们，使学生能够真正体验互动的乐趣并认识英语的魅力。互动式教育不是一项任务，而是要鼓励学生采取主动行动勇于表现自己，从而确保学习成绩取得质的飞跃，交互式教学模式的应用是提高课堂教学质量的关键。

例如，在开展《Friendship》这一课程教学时，就可以鼓励学生独立开展学习，而不是重复设置机械性的无意义任务。应当从文章当前所存在的事件发生的原因、过程以及结果入手，对于答案集中开展交流。“怎么样的努力能使得友谊越来越深厚呢？”“以后你希望能和自己的朋友一起去做什么？”学生们以此来发展自身的逻辑思维，从而高质量和高效率完成了教材内容的学习，体现了交互式教学模式的开展意义。

四、举办教育游戏以优化教室气氛

高中生通常渴望具有自由发挥的空间大展拳脚，因此老师可以在认清学生所具备的这些特征现状的基础上，通过进行相关教育游戏的开办这样的形式积极地引导学生及时进行互动，从而激发出学生良好的课堂气氛。

例如，在进行《My first ride on a train》这一章节的教学过程之时，教师就可以在教学过程开展时为学生所创设一个发生在列车上的情境，列车上分别有乘务员，列车员，售货员以及乘客，可以邀请学生们上台进行角色扮演。高中生大多渴望充分展现自我个性及能力，因此他们的积极参与可以使整个游戏过程明亮生动，这对于学生之间的良好互动能够起到充分的推动作用，并未学生在英语课堂之上的良好表现奠定深厚基础。

结束语

互动式教育打破了传统的教学理念，使教室成为师生之间及学生与学生之间交流的平台。与传统课堂相比，互动式教学课堂更加活跃，朝气蓬勃，师生之间的关系也更加融洽，学生的积极性也有所提高。因此，作为教学方法的前沿工作者，教师需要在高中英语课堂上大胆地实践和引入互动式教学方法，以提高高中英语教师的工作效率。

参考文献：

1. 王丽芳,张国昌.探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].中学生英语,2021(14):39.

2. 崔娟娟.浅谈互动式教学模式在高中英语教学中的构建与应用[J].考试周刊,2019(59):97.