小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的方法

小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的方法

刘惠英

广东省江门市恩平市恩城街道办事处第三小学，广东省江门市恩 529400

摘要：在小学阶段，语文有着非常重要的地位，在整个小学的学习生涯中，语文的教学和学习有着一个至关重要的地位。在小学阶段，学生相关知识的学习，可以不断丰富学生的文学知识和生活常识，还能够不断增强学生对中华文化的了解，加深对中华传统文化、传统民风民俗的认识以及了解。对整体提升小学生语文学习能力和学生的整体文学素养有着至关重要的帮助和促进。

关键词：小学；语文教学；阅读能力；培养方案

随着我们国家时代的飞速发展，经济飞速发展，人们的经济水平得到了大幅度的提升，社会整体的矛盾和需要解决的矛盾也需要发生全新的变化。当前人们对精神文化的需求不断提升，不再单单拘泥于物质文化追求，不断增强精神文化的发展。

1. 当前现状

在当前的历史背景下，学生也需要不断提升自身的精神文化、提高自身的精神汉阳，要满足学生的迫切的学习欲望和想法，当前学生对精神文化的充盈要比以前大得多，渴望吸收其他一些课外知识。为了帮助学生建立相应的学习愿望和学习诉求，建立学生的相关的精神层面的精神文化素质建设，老师在这时起到了很绝对的作用，老师针对学生开展相应的教学模式和响应的教学理念，不单单让学生学习在课本上的知识，还能够增强一些在其他领域的一些分析和理解，让学生对所学习到的知识加深理解和感悟，以至于培养学生自主学习的习惯和能力。长此以往，学生积极主动学习还具有良好的学习能力，在老师的帮助指引下，就能够丰富其他课余知识的增长以及面对一些困难问题时的正确解析。不断改进、不断发展，这样能够改变当前一年级语文的教学状态、提升老师的整体教学水平、增强学生的综合学习能力。

二、增强学生自主学习能力

自主学习，实际上就是增强学生的自我学习意识和能力水平。将这两者有效的结合和提升，慢慢形成了学生的自主阅读能力，培养学生的自主学习能力和自主学习习惯。将这个方法进行有效的结合使用，能够有效的帮助低年级学生的语文阅读理解能力，并且能够改变学生的语文阅读学习习惯。因此，为了学生更好的发展，老师应该在实际教学生活中，对学生进行有针对性的培养，将两者有机的结合起来，有效运用。

老师在讲解某一篇文章是，可以要求学生自己对文章内容进行阅读和了解，并将自己的看法标注在文章^[1]旁边，阅读故事过后，老师可以引导学生有感情的进行朗读，并分析文章整体所蕴含的情感和其本身所表达的意义和内涵，加深学生对文章所表达情感的理解。此时，学生在代入课文中，感同身受的体会文章表达的内涵，体会文章内容和中心想要表达的内涵和核心，体会全文的文章主旨和文章的情感表达，帮助学生掌控和把握相关的知识和内容，让学生深入体会文章所体会的主旨。此后，老师应该重点培养学生的自主学习能力^[2]，让学生重点学习和培养相关的知识，掌握相关的内容。比如：可以通过反复阅读加快背诵速度，加深故事理解等等。因此，学生在自身的兴趣驱使下，进行阅读，从而更加清晰的明白文章到底表达的情感和内涵是什么。

三、加强看图训练

对于小学低年级的学生，培养阅读兴趣有些困难，因为年纪较小，无法认识全部的生字，不能够正确的理解文章的内容和内涵。针对这种情况，老师可以帮助学生通过看图识字，提升个人的阅读能力和认识水平。慢慢学习、慢慢认识新的字词，随着学生深入阅读，通过图片认识字词，这样就能够有效加深学生对课文的全面理解和认识。因此，在长期学习的过程中，会形成一种良好的学习习惯和学习能力，也能够提升自身的看图能力^[3]。在针对某一篇文章教学的时候，可以让学生对语文书上的图片进行赏析。每个同学看的每一幅画时都有不同的理解和感悟，内心会产生不同的思考。这时，老师可以对学生进行文章内容深层次的讲解和分析，让学生明白文章具体的内容和内涵。在当下，一些书籍中，又穿插了一些图画，学生对图画的内容产生兴趣，通过图画进行引导，慢慢挖掘和发现图片和文章的具体内涵，从而寻找一下自己在平时阅读中没有发现的事情。这有助于同学全面提升自身的阅读能力和阅读水平。

四、通过游戏来增强阅读的效果

在针对小学的教育教学过程中，游戏是一个非常有效的教学方法，不仅仅能够增强学生的学习兴趣，还有助于帮助老师提高上课的课堂质量、提升学生的综合学习水平。在当前的教育背景下，教育改革全面发展，随之而来的是学生的综合素质得到了全面的提升，学生被游戏所吸引，通过游戏慢慢带入到课堂中来，进而有助于完成课堂任务、提升吸收课堂知识的能力。

老师在针对某一课堂教学过程中，可以根据相应的课程需求，对此进行设计，通过一定的比赛模式，将所要学习的知识融入其中^[4]。这样，学生在娱乐中学习了知识，既有娱乐性也有得到了学习，这样能重点突出学生的阅读能力。学生在学习的过程中不断掌握和把控相关的知识，在娱乐中进行学习，在娱乐中不断掌握。在娱乐过后，老师应该指导学生对文章进行分析和理解，整体把握文章和被动文章，针对学生的背诵情况可以进行相应的打分政策，这样的教学教导方式能够有效的提升学生学习的积极性和主动性

^[5]。对改变传统的教育教学模式有着很大的积极作用。

结束语

针对上述情况，随着学生年龄的增长，对语文的认识不断深入，学生长此以往不单单只学习了一门语文科目，还对其他科目的学习有着很积极的帮助和作用。这样不仅仅对老师建立自身的表达表述也有着一定的作用，有利于课堂的有效进行。尤其在一年级的时间，学生应该建立起相关的学习认识和学习理念，学会和老师、同学友好相处，改变自身的认识观念。除此之外，老师还可以培养学生阅读能力的方式来提升自身的学习语文习惯和水平，不断发展学生的整体文学素养。

参考文献

[1]李丽.探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].课程教育研究,2019,43:62-63.

[2]王春霞.小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].小学生(中旬刊),2020,07:14.

[3]高逸君.小学语文低年级学生阅读能力的培养模式研究[J].新课程,2020,16:127.

[4]刘旻.小学一年级语文教学中学生阅读能力的培养途径[J].现代经济信息,2019,19:470.

[5]孔祥凤.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].小学生作文辅导(上旬),2018,04:16.