关于小学数学单元模块式教学的实践思考

关于小学数学单元模块式教学的实践思考

庄再足

浙江省温州市苍南县外国语学校 325800

摘要：随着当今教育进行着科学化的改革和不断地进步，特别是新课程改革的颁布与实施使得我们深刻理解并认识到：实施教育的目的已不再是只满足于考试成绩以及名次，还更加注重对于学生综合素质和综合能力的培养。本篇论文，我将紧密围绕着“小学数学单元模块式教学”，以此为中心，进行相关论述。

关键词：小学数学教育； 单元模块式；教学方法；模式

引言：小学阶段，是学生最为重要的起点阶段，同时也是学生学习习惯以及学习思维养成与成熟的关键时期，小学所学知识更是将来所学知识基础；小学四年级，是数学教育的关键期，也是小学数学成绩的分水岭，利用小学数学单元模块式教学，具有积极性的作用以及意义。

1.小学数学单元模块式教学中存在的几点相关问题

1.1小学数学单元模块式教学内容不能激起学生学习兴趣

兴趣是人类最好的老师，古人曾言：好读书不如好读书，对小学生兴趣进行一定的积极引导，可以使他们更好地投入到关于数学的学习中去。小学生的好玩心理本就相对于成年人来说比较重，同时又容易对一些好奇的东西产生兴趣，并去学习。但是，在进行小学数学教学过程中或多或少会存在着一些问题，其中显而易见的问题是小学四年级数学相对于刚升入四年级学生来说学习起来会感觉到比较困难，并同时可能会伴有其它一系列问题的存在。利用小学数学单元模块式教学模式可以使遇到的困难及问题得到及时地规避以及有利地解决。然而，小学数学教师的教学多以课程考试为目的，他们在授课的过程中告诉学生哪个地方易考，哪个地方是重点，甚至于哪个地方是难点，并让小学生重点记忆数学中的重难点问题，无形中会让小学生感到压力感，又或者是长时间听不懂的内容使他们对小学数学的学习兴趣和积极性下降，导致课堂氛围不浓厚甚至于对小学数学学习产生厌恶心理。例如，在进行小学数学单元模块式教学考察学习时，开封市二师附属小学四年级数学教师在讲述四年级上册“公顷和平方千米”章节时，就只让学生去进行背诵，而不让学生自行去探索，进行一定的兴趣引导；又例如在开封市实验小学在进行观察柱体章节的讲解时，也让学生去背诵圆柱的正视图，左视图以及俯视图，省略掉了让他们自己观察的过程和去探索的过程，不能积极地去激发他们对于数学学习的好奇心与兴趣。这两种情况下的教学模式只靠背诵模式去获得成绩，而忽略了小学数学单元模块式教学本身所具有的意义，最终使得课堂气氛消沉，导致教学效果并不理想化，学生的最终学习成绩也并不是太理想。

1.2小学数学单元模块式教学内容出现混乱，针对性不强

教学内容出现混乱，一定程度上会导致所讲述的内容针对性不强的情况出现；较强的针对性会使得学生懂一个问题进而懂得一类问题，即达到事半功倍的效果和成效；然而，针对性较弱会使得学生再遇到相互类似问题时自我理解和自我解决能力的下降，从而导致学生出现“听得懂，但不会做题”的现象产生和出现。例如，在郑州市二七区小学数学教师讲述四年级下册“运算定律”章节时，无法找到本章课程的重点，导致于知识点相互涉及的情况出现，一定程度上造成和加深了学生思维的混乱性；又例如在河南省实验小学在进行“数学广角”的章节讲解时，数学教师并不能良好的掌握本章节的重点，最终导致学生对于本章节课程知识点关键点掌握不清，无法进行对于老师所讲知识的合理运用。

2. 关于小学数学单元模块式教学模式的相关几点建议

2.1根据学生的实际情况进行小学数学单元模块式教学工作开展

随着教育的改革以及革新，每所学校实际情况并不可能完全相同。因此，在进行小学数学单元模块式教学相关工作进程中，不能对那些成功的应用小学数学单元模块式教学方案进行照抄，教师应该深度切合本校小学数学单元模块式教学工作的相关实际，进行一定程度上相关工作的改良。

2.2数学教育坚持以学生为中心，稳步推进加强小学教师队伍建设

小学数学教师要知道进行教育时事先要去充分了解所教育对象，充分的了解他们的不足之处，我们要知道我们所教学的对象是数学小学四年级学生，他们对于小学数学的基础知识认知与掌握或多或少存在着一系列问题，故在进行小学数学单元模块式教学方案的实施时要充分站在学生的角度上去考虑，充分地了解和知道他们思想思维的注意点与发散点，从而进行数学课程相关的设计；否则由于小学小学四年级知识点的繁多性和复杂性会造成所记忆知识点出现混乱的情况。

结束语：小学四年级数学学习对于学生来说存在一定困难，作为教师，我们要积极地理解与帮助他们。利用小学数学单元模块式教学模式，对于数学教学中所出现问题的解决具有积极作用，使他们从小培养以及养成思考和理解的习惯，最终自我解决问题，积极地投入到祖国的未来建设之中去。以上，便是我的个人观点及见解。

参考文献：

【1】祝素敏.小学数学单元模块式教学的实践与研究【J】.求知导刊，2015(12):52.

【2】陈大春.关于小学数学单元模块式教学的实践探索【J】.西部素质教育，2016(15):119.

【3】刘家珍.小学数学单元模块式教学的实践性思考【J】. 亚太教育，2016(3):15.