情景模拟在高中语文教学课堂中的应用

情景模拟在高中语文教学课堂中的应用

彭煜

兵团第十二师高级中学

摘要：情景模拟教学法能够让学生陷入情境当中，从而真正感受所遇到的问题。以此学生就能够通过作者的感想和思考进行问题理解，这样学生也能够对于问题进行解决，它能够很好锻炼学生的综合能力。在这样的综合性学习当中，学生能够依据自身的思考，结合作者的思考进行深入问题研究，那么教师就应当重视这样的教学方法带来的益处，并且做好初步的教案。只有这样，才能够真正掌控课堂从而认识到每一位学生的语文学习状况，以此再进行设计就可以提供给学生真正能够带来提升的学习方法。

关键词：高中语文；情景模拟；参与课堂；作者情感；交流能力

对于高中生来说，情景模拟能够使情景再现，以此学生就能够作为第一接触者直观的感受到当时的情景，以及作者想要传递的情感。以此学生就能够深入探究语文问题，从而形成这样的能力在之后的语文学习当中也使用类似的联想，而深刻认识语文知识。所以，高中语文教师应当在课堂教学中应用情景模拟的方式来让学生进行深入思考，只有这样学生才能够保持敏锐的眼光来进行语文知识学习。本文笔者就将根据它在课堂中的应用提出一些观点，希望能够对于一线语文教师起到良好的指导作用，也希望学生能够以此获得更大的水平提升。
引导参与课堂
如果学生能够积极参与到课堂学习当中，那么这对于学生的语文知识水平影响将是非常深刻的。由于高中生的语文知识学习更多是来源于课堂，那么这一短暂的时间段就应该牢牢把握住才能够深刻掌握语文知识。所以，高中语文教堂教学中深入学生的学习能力培养以及基础水平提升，只有这样学生才能够真正学好语文这一学科。情景教学的方式就结合基础知识认识以及相关能力训练来展开教学互动，所以这样的方式是能够真正提升学生综合水平的。高中语文教师应当在课堂中结合情景模拟来进行深入教学，并将学生的注意力集中于课堂中，这样学生才能够真正提升自身的课堂学习
例如，在进行《过秦论》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生大声朗读课，这样学生就能够对于文言文顿挫感进行深刻的理解。接下来，教师就可以在课堂中采用情景模拟的方式，将学生带回到那个战争纷飞的年代。对于秦国以及当时背景的介绍，就能够很好模拟当时国与国之间的争斗。以此学生就能够真正体会到治国之策的重要性。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来引导学生进入课堂氛围中进行互动，这样学生才能够通过实践性的学习获得更加深刻的知识体验。这对于课堂教学效率以及学生个人学习效率都是有非常大的促进作用的。
感受作者情感
学生能够从作者情感的角度来理解作者描写方式的运用以及叙事结构的发展，这才算是真正掌握了语文课堂学习的核心，真正能够提升自身的综合实力。情景教学让学生置身于当时的环境中进行描写方式以及叙事结构的理解，这样是能够真正培养学生理解作者感受的，高中语文教师应当在课堂中应用情景教学来深入学生的思考以及探索。也只有这样，学生才能够真正知道作者情感的变化和走向，真正理解作者写作的原因。长此以往学生就能够形成这样的能力，从而真正感受到他人情绪的变化以及行为方式的变化。
例如，在进行《宇宙的边疆》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生大声朗读课文，这样学生就能够对于本文中宇宙的奥妙进行深入的体会。接下来，教师就可以在课堂中进行情景模拟，如通过关于宇宙的配乐和星系之间的介绍，让学生真正来到星际宇宙当中。这样学生就能够对于本文中的科学奥秘进行深入的思考，深刻体会作者想要表达的感受。所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生感受作者的丰富情感。只有这样学生的认知水平以及综合水平才能够不断提升上去。这对于学生的眼界开阔等等也是有一定帮助的。
锻炼学生交流
在语文知识的教授过程当中，学生的能力培养也至关重要，而学生的沟通交流能力也是其重要环节。高中语文需要进行这样的培养才能够真正全面培养学生的综合实力。情景教学能够深入作者思考感受作者的情感变化，以此学生就能够进行深刻理解和转述。学生的沟通能力锻炼是非常关键的，所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来锻炼学生的表达交流能力，只有这样学生的综合实力才能够真正提升，从而激发学生的语文学习潜力，提升学生的语文知识水平。
例如，在进行《动物游戏之谜》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生进行课前预习活动，这样学生也能够对于科普文这样的题材有更加深刻的理解。接下来，教师就可以在课堂中进行情景模拟，让学生对于童年游戏图片等等进行深刻认识。以此学生的思绪就被带入到动物的游戏中。所以它是能够帮助学生进行交流的良好方式，它能够让学生产生共鸣并且有所思考。高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，来锻炼学生的表达交流能力。只有这样，学生的综合能力才能够不断被提升上去。当然这对于学生能够与事物景物人物之间产生良好交流，都是有极大促进作用的。

总而言之，高中语文教师应当在课堂教学中应用情景模拟的方式来让学生参与到课堂中，只有这样学生才能够全身心的投入到课堂中真正的感受语文知识，从而对于作者想要表达的思想情感有更加深刻的认识。以此学生也能够在交流中获得锻炼，从而提升自身的语文水平。也只有样学生才能够保持 不断进步的步伐来进行语文知识的学习和探究，以此学生才能够取得更大的语文水平进步。

参考文献：
[1]董晓艳.浅谈高中语文作文教学中学生想象力的培养[J].作文成功之路(中),2017.
[2]李文娟.基于情景教学法的高中语文课堂教学研究[J].考试周刊,2014.