初中数学高效课堂的改革研究

初中数学高效课堂的改革研究

徐玉青

江苏省 滨海县第一初级中学 224500

摘要：随着科学技术的飞速发展，教育改革逐步深入，初中数学效率课的改革已成为初中教育的主要内容，如何优化初中数学课堂的结构，促进精心设计的课堂教学界面的过程，以及创建有效的数学课堂已成为初中数学老师迫切的问题，并为学生实现基于个人素质的价值观而努力，关于教科书知识的各个方面都需要改革。

关键词：初中数学；高效课堂；改革研究

随着新课程改革的不断深入，在初中数学教学中使用更有效的课堂教学方法已日益普及，这引起了许多相关人员和部门的关注，他们提供了许多典型有效的课堂教学方法，不仅有效地提高了初中数学教学的质量和有效性，而且还有效地发展了初中学生的数学实践，思维，学习和综合技能。
一、必须建立一个有效的初中数学课堂
1.改变训练状态
尽管各所学校都在唱着初中教学改革的歌，但由于初中入学考试的压力和传统的应试教育的影响，真正的改革很少见。目前，讲师仍然喜欢旧方式讲课，教学观念和教学方法符合旧的模式，不符合新课程改革的要求。目前，教师仍以授课为主，学生以听，练，做为主要教学效果，教学效果还不理想，由于教师具有不同的素质和能力，因此数学已成为初中生非常明显的课程，受过良好教育和没有受过教育的学生之间存在明显的两极分化趋势，并且迫切需要易于理解并引起学生兴趣的教学改革。
2.这是初中数学课的新要求
初中阶段对于想要提高思维能力的学生来说是重要的阶段，数学不仅是进入高等教育的学科，还是旨在扩大学生思维能力的学习学科。如果您遵循传统的教学方法，将会对学习有更多的兴趣，与此同时，您也会有所进步，学习不好的人对高中考试成绩的兴趣会降低，这将影响您的学习，初中入学考试的结果，因此，由于教室设备的限制和教师语言的限制，教室效率低下，四十点的教学效果并不理想，这不仅影响学生的学习成绩，而且影响学生思维能力的发展。
3.这是初中数学课程改革的必然趋势
国家积极倡导发展素质教育，改变传统的应试教育观念，教学目标应以人为本，而不是分数，有效课堂的构想不仅是数学课堂教学改革的必要，也是未来教学改革与发展的趋势。这不仅将实施以学生为中心的概念，还将提高教师培训的水平，这是长期教育的必然趋势，同时，它将极大地激发学生的学习兴趣，积极学习，课堂参与和提高学业成绩。
二、构建有效的初中数学课堂教学的有效工具
1.渗透数学思想，提高教学效果
初中数学课上数学思维的渗透目标是发展学生的数学逻辑思维能力，以便学生可以不断地运用他们的逻辑思维来渗透未被注意的数学意识，从而了解初中数学课堂教学的质量和有效性，这就要求教师在渗透数学思想之前先对渗透的数学思想进行分类，以发展学生对不同数学知识和思想的分类的理解，以便学生可以利用分类思维解决数学问题，从而提高学生的数学学习能力，解决问题能力。
例如，在教授“图形”时，教师可以鼓励学生考虑图形的特征​​，然后要求他们考虑不同图形元素之间的异同，最后帮助学生总结图形的特征​​。同时要求它们根据图形的形状和属性而有所不同。图形被划分，以便他们学习使用分类思维来解决图形分类问题。
2.建立良好的师生关系
在初中数学教学的领域，有必要建立良好的师生关系，学习数学的影响通常直接与教师教育的质量有关，在课堂上，积极的学生参与，积极的思考和独立的决策是有效课堂实践的具体体现，初中学生也缺乏独立思考和发现问题的能力。建立良好的师生关系与学生的数学方法直接相关，老师应该照顾好学生，了解学生的学习状况和积极参与学习，与学生进行尽可能多的互动，并建立一种友好的信任，信任的条件非常重要：真诚地向老师表达内心的想法并与老师的教学活动积极合作，学生将从中受益，尊重学生，教师应公平，公正和公开地重视和对待学生，学生还应该积极主动地对待老师，不要假装理解，更不要说放弃了，学生可以根据自己的情况与老师交谈，查找研究问题并寻求老师的建议，并寻求老师的建议，在教授数学时，学生可以向老师提问和表达意见，与老师合作以提高目标内容并营造良好的学习氛围。
3.培养学生对数学学习的兴趣
在实际的教学活动中，数学课堂是师生活动的重要形式，它是组织教与学的基本方法，也是学生获得数学知识和使用数学技能的最重要方法之一，然而，由于传统的“ 填鸭”教学方法的影响，学生完全被动地接受知识，因此课堂上的数学教学效果非常低，随着新课程改革进程的推进，只有积极探索有效的教学方法并在初中建立有效的数学教学教室，数学教师才能改善初中数学教学中的问题，并不断提高学生的数学技能，数学是基本的自然事物之一，由于该主题具有一定的特殊性，因此该主题的知识非常抽象并且难以理解，在学习过程中，由于难以掌握数学知识，学生经常不喜欢冲突现象，为了进一步改善这种现象，培养学生对学习数学的兴趣变得至关重要，现代社会是一个快速发展的信息时代，社会经济的发展逐渐增加了对高素质人才的需求，在数学教学活动中，数学老师应积极教会学生认识应用数学知识的价值，并在数学教室中发展逻辑思维和创新思维能力，以帮助学生参与社会工作奠定基础。

总而言之，在分析初中数学课程中的有效方法时，可以理解，无论哪种方法基于“以人为本”的教学理念，都可以增加学生对数学学习的兴趣，并发展学生的数学学习和学习能力，充分利用有效的课堂数学教学方法的技能。

参考文献：
[1]曹慧玲.探讨如何构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2015（4）.
[2]孟小娟.浅谈构建初中数学高效课堂的策略[J].语数外学习（初中版下旬），2013（8）.