小学体育趣味化教学研究

小学体育趣味化教学研究

刘卫静

河北省 昌黎县新集镇小寨完全小学

摘要 随着社会发展和教育改革的发展，教育形式发生了变化，从过去的“灌输”教学发展到今天的素质教育，从单一的教学到当今的多元化教学。教学理念以及教学方法都出现了极大的变化。在这种情况下，小学体育也应采取趣味化教学的理念，为学生构建生动有趣的课堂，以改善当前的教学情况，提高教学质量。

关键词：小学体育，趣味化教学，途径

引言

在小学，学生喜欢上体育课，但实际上，在体育课上，学生的学习积极性比较低。这是因为体育教师所采用的教学方法没有结合小学生的性格特点，知识照本宣科的训练学生的运动技能以及动作，使学生无法感受到学习的乐趣，引入趣味化教学理念之后，这种情况将得到极大改善。

一、现阶段小学体育教学的现状

（1）教学观念相对落后

现在，新的课程改革正在全国范围内实施。但是，许多教师并不十分了解新课程改革的目的和重要性，教学思想和教学方式哈没有进行转变。老师过多地关注学生实际取得的成果，没有重视符学生的学习能力进行培养，没有关注学生的个性发展，这也是体育教学中的普遍存在问题。另外，由于小学体育不是必修课，因此许多小学对体育课的组织没有给予足够的重视，也没有完整的教育体系。这与新的课程改革思路不一致，无助于提高小学生的体育教学质量。

（2）教育环境有限

许多人忽视了体育课程对场所和设备的需求，因为由于教育观念不足，认为他们可以在任何地方开设体育课程。结果，学生没有足够的场所和足够的教育设备。因此，即使学生努力练习，也无法达到要求的教学水平。

（3）缺乏教学时间

许多学校没有对体育学科给予足够的重视，并且教师经常缺席上课。随着年级的提高，体育逐渐成为了其他科目的替补，这极大地减少了课外运动时间，这对于学生来说是不够的。如果这种情况持续下去，学生很容易忽略体育教学过程的重要性，只专注于学习理论知识，而忽略身体和整体素质的提高，这对学生的身心健康非常不利。

（4）单一评价标准

体育与其他的学科有很大的不同，学生的身体素质都是不一样的，在相同的教学育条件下可以达到的结果也不同。但是，许多教师倾向于在教学过程中将学生限制在一个单一的标准上，而不是根据努力程度来全面分析学生的实际情况。单一评价标准仅是学生当前水平的记录，不能科学地评价学生的身心发展。因此，学生的整体发展无法得到改善。

（5）单调的课堂教学

当前，小学体育大体上分为两种情况，第一种是剧烈的运动，例如跑步，很无聊，消耗太多的体力。这导致许多学生在心理上不愿去体育，抵制体育课程和训练以及对学习的兴趣减少。另一个情况是，课程过于松散，教师没有安排正规的教育，课程是“自由活动”，学生进行自由活动，没有任何纪律要求，只要学生安全就行。这些教育环境倾向于使学生不再关注体育运动，而倾向于认为这只是一门休闲课程而忽略了提高自己的身体素质。

二、趣味化教学教学方法在小学体育中应用的重要性

首先，增加学生对体育课程的兴趣。如果让学生机械化的在小学体育课上反复练习运动技能动作，会感到一阵疲倦而不会继续练习。在以趣味为中心的教学过程中，教师为学生提供有趣的故事、趣味游戏和组织有意义的活动，以帮助学生学习和练习，并且对体育充满积极性。

其次，促进了学生的综合发展。培养学生的综合素养是素质教育的教学目标。素质教育是指理论知识、身体素质、心理学和思想的全面发展。运用趣味化的教学方法使学生热爱运动，增强运动学习的身体素质，发展合作、坚持和团结的精神品质，并实现学生全面的发展目标。

三、小学体育趣味化教学的应用方式

（1）转变教学观念

随着素质教育的深入，德智体美的发展越来越受到人们的重视，小学体育教学的重要性也越来越高，合理安排体育课并进行有效的落实，同时运用趣味化的教学方法，让学生更好的学习体育知识。

（2）运用有趣的故事，帮助学生集中注意力

故事对学生的成长起着重要的作用。对于小学生来说，故事是一个熟悉而温暖的、非常吸引人。因此，在小学体育课堂中，教师根据体育学科的理论内容撰写和设计有趣的故事，让学生的集中精神，学生可以快速参与到教学当中。学生喜欢听故事，以热情的态度和敏锐的情感积极学习体育课的理论内容，并与老师积极协作以取得更好的学习效果。为了使有趣的故事对学生的学习产生积极影响，教师在组织有趣的故事时应注意以下几点：首先，可以找到并创建一个有趣的故事和体育内容可以有效地融合在一起的点。在一个有趣的基础体育课堂中，故事的融合是很自然的事情。其次，对学生的兴趣点进行调查和分析，从学生的角度选择故事的内容和讲述方法，故事需要与学生的年龄特点想符合，才能激发学生的学习兴趣。

为了唤起学生对学习的兴趣，本文以乒乓球为例，可以向学生讲述与这项运动有关的鼓舞人心的故事。例如，邓亚平从小就喜欢乒乓球，练习后终于达到了一定水平，但由于身材矮小，国家队拒绝了邓亚平的加入，但是邓亚平通过自己的努力，最终成为了奥运冠军。此外，老师们还可以介绍有关郭晶晶、吴敏霞以及其他刻苦训练并获得家园荣耀的人的鼓舞人心的故事。这些鼓舞人心的故事吸引了学生的注意力，让学生对体育形成了正确的认识，并指导学生积极学习课程内容。

（3）设计并实施趣味游戏，使学生可以积极参与课堂活动

小学生最喜欢的活动就是游戏，通过游戏可以调动学生的学习积极性，促进学生积极参与课堂教学。在小学体育教学中，教师需要结合学生的个性，进行趣味游戏的设计，让学生在趣味教学的过程中掌握体育运动的要领。具体来说，教师应根据技术动作和运动特点设计合适的运动游戏，将运动设计成学生喜欢的游戏，让学生可以主动参与到教学中。在体育比赛中，学生可以享受学习，积极参与和积极合作以取得良好的教学成果。

可以设计一个“捆绑游戏”，提高学生的身体协调能力，提高身体素质。在实际的练习中，学生可以分为几个练习小组，每个小组成员可以用长绳子系在一起，以在100米长的小路上走在一起，看哪个团队先到达终点，先到终点的团队是赢家，可以给与一定的鼓励。在这些有趣的体育游戏中，学生会积极参与，以增加课堂参与度，并展示学生的身体协调能力并实现教学目标。

（4）组织并进行有趣的活动，以提高学生的运动技能

帮助学生掌握体育技能，实现体育教学的目标。因此，在小学体育课上，教师必须引导学生树立终身运动观念，培养学生的运动技能，并确保学生形成运动的习惯，以保持健康。为此，教师需要组织更多有趣的活动，以提高学生的体能和耐力。因此，在实际的教学中，教师需要结合体育教学的目标，设计相应的活动，融入有趣的概念，精心组织和设计充满活力的娱乐活动，鼓励学生积极参与，形成正确的锻炼思想，掌握科学的锻炼技巧，达到体育教学的目标。

以跨栏比赛为例，可以设计以“长征”为主题的“长征”趣味活动，让学生在参与过程中进行体能训练，让学生积极参与。活动的内容：在运动场上设置障碍物，将其命名为“泸定桥”、“雪山”、“大渡河”等，同时播放红色歌曲，构建长征的氛围，增加跑步训练的乐趣。通过这些有趣的活动，体育对学生更具吸引力，培养了学生毅力和勤奋精神。

结语

在小学体育课上运用趣味化的教学方法，可以提高学生的学习积极性，促进小学体育课的全面改善。因此，在小学体育教学中，教师需要寻找有趣的故事、设计趣味游戏进行教学，同时对教学观念进行转变，构建良好的教学环境，以确保趣味性教学的顺利实施。

参考文献

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[2]卢明振.创设多样情境,优化体育教学——浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):180.

[3]梁冠毓.“互联网+游戏”模式在小学体育教学的应用[J].传播力研究,2019,3(19):198.