浅谈“四环节”教学模式的应用

浅谈“四环节 ”教学模式的应用

高珍珍

陕西省咸阳市淳化县十里塬镇十里塬中心小学 711208

摘要：教学模式的改变教育教学的对象是学生，学生的发展是教学之本，在农村小学学生紧靠在学校的40分钟课堂中学习英语，如何构建一种真正的体现学生主体地位的课堂教学模式尤为重要。

关键词： 科学 “四环”教学模式 培养自学能力 合作交流 能力 灵活运用知识能力 调高语言的综用能力 应用

四环节”教学模式是近年来教学不断改革的成果，其实是实现新课程理念下的教学方式和学习方式的转变，在课堂上充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，科学把握教学四个环节，真正把课堂还给学生，使我们的英语课堂真正达到高效。实施四环节以来，我在小学英语课堂教学中不断地实践，笔者有以下看法：

一、自主学习，培养自学能力

“四环节”教学法的第一个教学环节是自主学习。本环节是课堂教学实施的起点，主要是依据学生的学习背景，创设学习情境。培养学生提出问题的能力，自主学习的习惯。第一环节的实施中强调：情景的创设要精，要激趣，要与课紧密相连。引导学生自主学习，要注意教给学生提出问题的方法，培养学生边读边思考的习惯。要做到问题能够提出来，并且会归纳梳理，然后找出问题，达成本节课的学习目标。学生明确了学习目标，为有效课堂的实施，奠定了基础

像在Unit 3 Who`that man?的第三课时语篇教学中，我先给学生出示了简单的问题让他们带着问题去读文章，并在文章中划出相关的语句，等他们完成后一一进行检查并改错。接着，我又出示了四个稍微难一点的题目，让他们再读课文并回答问题，一步步引导他们理解文章，与文章中的人物交心成为朋友，最后，写出自己最喜欢的偶像，此时就可以用流利的语句很自然表达出自己的想法和情感。

二、小组合作，培养交流能力

“四环节”教学的第二步，合作作交流。本环节是转变学生学习方式的重点，目的是通过小组学习和讨论，解决学生在预习中发现的问题，使学生加深对知识的理解，培养学生主动参与、合作交流的能力。

1. 小组交流，在教学中，通过第一环节的学习，学生有了初步认知，此时，教师要引导学生建立学习小组，学习小组的方式，可以是同桌交流，两人一组，一人听，一人讲，实现最大限度的交流合作；也可以是多人学习小组，让学生在组内共同讨论，取长补短，形成共识，还可以师生共同研究交流，让问题达到圆满解决。

2. 学生展示，学生当堂展示是对小组合作学习成果的汇报。学生展示的方法是多种多样的，可以运用语言表述的方式进行展示，也可以让学生运用做题方式进行展示，也可以通过书面材料进行展示，也可以让学生运用肢体语言进行展示。引导学生展示时要做到：落落大方，语言准确。

如：我在教授六年级下册第五单元What is he like?时，引导学生先用：What`s your favorite subject? My subject is ...进行交流，他们通过替换不同的词汇展示了丰富多彩的对话，基础好的同学能根据实际情况进行创编对话，不但可以说出了自己最喜欢的科目，还说出了喜欢的原因，真的是三个臭皮匠顶一个诸葛亮。这时趁热打铁引出句子Why do you like it? 引导学生说出自己喜欢的理由：It`s interesting. 或者I like my ...teacher,she/he is ...(说出人物的个性特征）通过交流学习，孩子们不光学会了简单的口语表达，并将所学知识灵活地运用于我们的生活中来，可见合作学习对于学生的学习和成长有着很大的帮助。

三、精讲点拨、巩固训练

教师要针对教材重点、难点及学生学习中出现的疑难问题进行启发、引导、点拨，帮助学生深化对知识点的理解，解决在学习过程中的问题。用精选出的习题，对学生所学的知识进行强化训练，帮助学生理解、记忆，学会运用知识解决问题。本环节的重点是教师的讲解点拨要紧密结合学生学习过程中的问题和教材中的疑难点，使之成为学生对知识的理解深化和思维升华的过程。设计习题时要针对学习目标进行综合考察，习题难易程度要有坡度，既有基础性习题，还要有拔高性习题。教师要及时检查学生练习的效果，对完成习题情况进行评价、纠错。

四、检测反馈、拓展运用

“四环节”教学法的第四个环节是检测反馈，拓展运用。通过当堂检测和反馈，检查学生所学内容的达标情况。拓展是本环节的另一个重点。拓展应该围绕本课的教学目标、教学重点和难点创设情境。让学生根据情景自由发挥创编英语小对话，不但提高了口语同时也灵活的运用了所学的知识。真正在学中乐，乐中学。

总之，我相信，只要我们坚持，“四环”教学一定会更彻底、更完善的促进我们的教学工作，将课堂真正还给学生，让他们在自主、轻松、愉快的课堂中主动获取所学知识，更为今后养成良好的学习习惯打下坚实的基础。

参考文献：

1、张云峰云 《三阶段四环节》2017.08 .26

2、王旭凌《四环节课堂教学模式--学生自学指导》2016.3.1

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