初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

祁红才

云南省 昆明市宜良县耿家营民族中学 652113

摘要：初中物理是素质教育过程中不可缺少的一门重难点教学科目，与学生的生活和学习有着密切相关的联系，其主要教学目的在于培养学生的物理思维和对待有关问题的严谨态度以及应用物理知识解决生活中实际问题的能力。物理作为初中教学阶段一门非常重要的考试科目，其教学过程被许多教师所关注，为了能够在初中物理课堂上有效提升学生的核心素养和综合能力，教师在现阶段教学过程中要注重以学生为教学主体，努力培养其物理思维，使其具备独立思考和解决问题的能力，向更高的水平发展，为其未来的工作和发展做好铺垫。

关键词：初中物理；课堂教学；问题；对策

引言

在初中教学阶段，物理是一门非常重要的学科。物理教学对初中学生文化知识的丰富及综合能力素养的提升，具有极为重要的教育意义。因此，教师必须要积极运用现代化教育理念和方法，做好初中物理教学，提高教学质量和效率，为初中学生的全面发展奠定良好的基础。

一、初中物理课堂教学存在的问题

（一）教学方式较为单一，难以提起学生的兴趣

尽管素质教育在各个学校不断深入，应试教育对广大师生的影响依旧存在，虽然学校通过改进学校制度，教师推进创新与素质教育相呼应的教学方案，也确实改善了教学质量，教学的方式也有了不同程度的增加，对激发学生的兴趣也相应容易，但纵观现状，由于应试教育影响的根深蒂固，以及各种现实的因素，教学的方式还是较为单一，教师教授的重点还是在于考试的要点，这样会一定程度上造成物理教学失去原有的乐趣，反而会显得单调枯燥。

（二）师生之间缺少互动沟通

现在的初中物理课堂教学中，由教师引领学生来学习物理知识，导致学生过分地依赖教师，无法提高自主学习的能力。教师与学生之间缺少有效的沟通互动，导致教师无法真正地了解每个学生所存在的问题，学生也无法得到教师的帮助来解决问题，从而就形成了初中物理课堂教学效率低的问题，课堂教学氛围也得不到很好的改善。

（三）注重理论的讲解，忽略实践

物理在我看来更多的是一门实践的学科，这确实需要一定的理论来支撑，但是在具体的教学过程中，实践环节偏少是我们大多数课堂上的症结所在。在物理课堂上更多的是让学生分析理解各种理论知识，但实际上学生对其只是停留在表层，就像学生都学过电磁继电器，对其理论讲很明白，但是自己动手操作的时候就不会了。如果教师一味按照传统口述的教学方法，忽略实践操作，只会大大影响学生学习物理的心态，从而影响物理课堂的教学效果。

二、初中物理课堂问题解决的对策

（一）丰富教学方式，注重课堂真实演示

研究表明，学生一节课的注意力集中在三十分钟左右，那么长时间单一的讲解难免会使课堂的气氛走下坡路，那么教师应当丰富教学方法，激发起学生剩余课堂时间的注意力。比如说，在学习初中物理的压强中，可以展示很多与压强有关的实验操作，简单一点的连通器，会很好地吸引同学们的注意力，实验的展示往往会让同学们惊叹不已，对课堂学习的知识的印象也会更加深刻，同时适当地将连通器这一原理应用到实践中，连通器可以很好地解释农民伯伯浇地的原理，茶壶、洗手间的下水管、船闸这些通过连通器普及到学生们的头脑当中，会科学正确并且较为深层次地引导同学们认识新鲜事物，同时也会很好地巩固对这种新鲜事物的认知。

（二）依托实验教学过程，加强师生之间的交流

物理实验是物理教学中的核心，也是打开学生物理知识大门的钥匙。教师在学生进行实验并发现问题时，可指导学生利用现有的实验工具一起探究实验并解决问题。为提升学生的物理能力，教师需要借助实验教学的手段，优化师生之间的交流，从而推动物理教学的深入。首先，教师可以借助信息技术，给学生展示物理知识中神奇的一面。依托于其他学科知识，增加物理知识的神秘性、趣味性，从而调动学生质疑问题的情趣，促进师生的深度交流。例如，教师在教“磁生电”时，可以借助多媒体技术，还原“手摇发电”的实验场景。通过发挥想象力，让学生猜测该实验的发电原理，从而帮助学生找寻学习的薄弱点，进行专门性的知识讲解，促进学生提升物理能力。

（三）要重视实验课程，加强初中物理课堂实验教学

实验是物理学科的重要基础，在初中物理课堂教学中，必须要充分重视实验的重要作用。教师利用实验进行教学，不仅能够强化学生的实践操作能力，同时利用有趣的实验现象，还能够有效激发初中学生的求知欲望，调动学生的学习积极性和课堂参与性。教师在进行实验的过程中，能够使学生更加深刻地体验到物理知识的内涵，帮助学生加强对物理知识的理解，从而有效提高初中物理课堂教学有效性。

例如，在学习“势能”相关知识时，就可以利用实验进行教学，使学生充分感受到什么是动能，什么是势能．教师可以根据学生的实际学情差异，对学生进行科学合理的分组，每组盛沙子的盒子及质量不同的小球等材料，将小球悬于沙盒之上，让小球做自由落体运动，小球下落后，在盒子里原本平坦的沙面留下地凹陷痕迹;然后让学生观察同等高度不同质量、同等质量不同高度条件下，小球下落后，在沙盒里凹陷痕迹的深浅情况;最后总结重力势能与物体质量、高度之间的关系。动手实验可以让学生直观地感受到势能知识内涵，从而加强对势能知识的记忆和理解，有效掌握相关知识。

结束语

综上所述，初中物理教师对学生核心素养和综合能力的养成过程有着不可替代的作用，为了满足当下素质教育的要求，教师应该积极完善自我，提升教学质量，对学生的各项综合素质能力进行培养和提高，使其获得良好的未来发展，实现素质教育的最终目的。

参考文献

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