初中道德与法治课生活化教学的探索

初中道德与法治课生活化教学的探索

时俊祥

张家口市第十六中学 075000

摘要：在初中道德与法治教学活动中受到传统应试教学理念的影响，使得大部分教师开展的教学内容与教学活动主要以教材为主，并不会真正思考学生的学习体验，难以引导学生通过活动与实践的方式对所学习的理论性内容产生深刻的认知，特别是初中道德与法治课程内容具有抽象化和专业化特点，依靠学生自身的理解思维和认知水平是无法达到学习效果的。因此在初中道德与法治教学创新与改革之中，通过生活化教学模式的引入，能够确保将生活化活动引入到课堂教学之中，让学生通过生活实践的方式逐渐吸收课程的理论性内容，以形成良好的学习习惯和学习思维，从而提升初中道德与法制教学水平和质量。

关键词：初中；道德与法治课；生活化教学

在新课改素质教育理念大环境之中，生活化教学模式与初中道德法治课堂教学相结合，具有极高的意义。生活化教学活动，不仅仅为学生带来了丰富多彩的教学内容，还能够为学生提供大量的生活实践，让学生在参与生活实践之中感知生活中所包含的理论性知识，通过生活案例的方式提升学生对道德与法治课程内容的理解和认知，以提升教学水平。

一、生活化教学的价值

在初中道德与法治课程教学活动中，为了进一步实现道德与法治教学水平和教学质量的提升，初中道德与法治教师便需要依照新课改的基本理念，将核心素养培养目标融入到教学计划之中，确保学生在正确的教学引导中走上科学的人生轨迹。所以初中道德与法治课程教师需要引入生活化教学模式，通过生活化内容让学生主动走进生活、观察生活、分析生活，最终在生活之中提升对所学习内容的理解，并尊重学生的主体性地位，要求学生在自主性和主动性开展积极的分析和研究，以增强初中学生综合素养水平和能力，提升教学质量和教学水平。

二、初中道德与法治课生活化教学

1构建生活化的教学情境

初中道德与法治生活化教学模式的引入，极大化丰富了教学内容和教学形式，并且将生活作为基本的教育原则，引导学生在生活现实角度思考道德法治内容，从而为学生构建一个真实的学习环境，以吸引学生学习注意力，调动学生学习兴趣和学习热情，从而提升初中道德与法治教学效率和教学效果。当然初中教师也需要在构建生活化教学模式之前，通过教学计划和教学目标的设定为生活化教学，摆正发展方向，通过对教学内容和教学结构的优化，为学生带来更为积极有效的生活化情境，以此改善传统之下过于单一的教学思想和教学方法。

比如，当初中教师教授《关爱他人》这一课的内容时，我们可以从引入课程开始，用“老年人跌倒了，他们应该帮忙吗？该不该扶老人？该怎么做、”这个热门的社会话题引起学生的学习兴趣.运用话题的内容引导学生进行热烈的讨论，学生可以在有限的时间内充分表达自己的观点。讨论结束后，教师应该将课程主题与时间联系起来：由于个别社会现象，人的生活价值能不能在社会实践中实现，学生必须有自己的主观判断，不能因为社会信息不好而受阻。

2改变课堂教学模式

为了确保初中道德与法治教学适应新时代的要求，便需要在教学创新与改革之下转变教学形式和教学内容，积极的在教学创新之中融入生活化因素，使得教学更具有生活化特点，从而能够将抽象化的理论知识融入到生活实际之中，改善枯燥乏味的教学影像，增强学生对道德和法治课程的学习，保证学生能够在良好的学习环境之中形成科学化的学习习惯和学习思维，并懂得在生活化环境之中，对自我品质和修养有一定的要求和约束。在初中道德与法治课堂之中，通过生活化教学模式的引入，极大化改善了传统应试教学理念的束缚，为初中教师带来了教学新方向，突破了教学困境，也为学生带来了新的学习体验，保证学生在丰富多彩的生活化环境之中提升对所学知识的个性化理解，彰显学生差异化特点。

例如在学习《参与民主生活》时，笔者组织学生进行民主调查活动，以小组为单位对社区的居民进行采访，了解居民对民主的看法。课堂上，运用多媒体为学生创设情境，展示与社会主义民主相关的素材，如民主选举，广场舞扰民问题解决方法等，进一步加深其对民主的认知。学习后为巩固理论知识，针对本课学习内容设置了主题手抄报活动，使学生可以通过多元的形式来复习课程内容，同时通过手抄报展示还能起到宣传民主的作用。

总之，在初中道德与法治教学过程中，教师首先需要尊重课程的生活化特点，毕竟道德与法治课程内容来源于生活，而将生活化教学与初中道德法治课程相结合，能够极大化发挥课程教学的内在价值、功能。当然初中教师也需要根据学生实际学习情况出发，通过对学生学习习惯、学习思维和学习特点的收集，将生活化教学内容呈现多元化和针对化的特点，以满足学生不同的学习差异化特征，从而提升学生学习效果，并增强初中教师教学水平和教学质量。

参考文献

[1]刘殷莎.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].考试周刊，2018（38）：122-122.

[2]庄芸.生活化教学在初中道德与法治课教学中的应用[J].考试周刊，2018（46）：131-131.