问渠哪得清如许，为有源头活水来――班主任德育工作经验谈

问渠哪得清如许，为有源头活水来――班主任德育工作经验谈

顾宪红 邢飞飞

黑龙江省鸡西市虎林市虎头镇中学 158405

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。随着新课程改革的推行，越来越多的教师达成共识，教师工作越来越难干，而班主任工作又是最难的"做人的工作"，下面，我将班主任工作中发生的一些小故事与同行分享：

尊重·关爱

苏霍姆林斯基曾经说：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”作为寄宿制学校的班主任，工作琐碎而繁重。要让学生成才，身心健康成长，就必须关心他们，爱护他们，做他们的知心人。2009年9月，我所带的初一学生32人中，父母离异家庭的孩子有四个，“留守儿童”有三个，住校生11人，校外住校生4人，据我深入了解，有的父母外出打工半月或一个月给孩子打一次电话，有的父母半年联系一次孩子，甚至有的父母常年在外不回来，记得我班有个女生叫张静，她就是留守儿童中的一个，父母离异，靠年迈的奶奶一人带着她，由于常年住宿（只有周六周日才会看到奶奶），加之和父母又极少沟通，无形中就显得和其他孩子不一样，她总是沉默在教室的一个角落里，孤僻而可怜地存在着，我看到她这种处境，就想帮她走出这种困境，那次，趁着天凉我微笑着递给她一杯热水，尝试与她交流，最终她敞开心扉我了解到她内心最深处的想法，她自卑而又委屈地对我说“老师，我好羡慕那些每天都能看到父母的同学，他们的爸爸妈妈天天都能陪着她，我也好想吃一顿妈妈炒的菜，也好想像其他女生一样在妈妈怀里撒个娇……”，她哭得是那么伤心，作为一名师长我觉得我有责任多帮助她一些，我抚摸着她的头，把她揽入怀中，我轻声鼓励她道：你要坚强，生活所给予你的的磨难和不幸都是在考验你，你要做一个生活的强者，只有经受住风雨考验的人才是让人敬佩的人！同时，我也给班上学生分组，利用校迅通、QQ等形式，让学生每星期一、五的课外活动时间和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况（尤其是哪方面进步或得到老师的表扬）。我心中始终记着这样一句话：班任就是要做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。当我班孩子在其他班孩子面前称呼我“老班”时，我觉得这是孩子们给我的至高荣誉。

唤醒·真爱

德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”作为班主任，每届学生中都会存在个别学困生的现象，这些学困生中，大部分学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的歧视。记得有一个叫李晓明的孩子，他就是这种情况，他没有学习目标，也没有远大的理想，每天只要是不缺钱花，就会过得很快乐，我通过一段时间的观察，我掌握了这个学生的基本情况，与他单独交谈，帮助他树立了学习目标，通过不懈努力，他的学习成绩有了显著的提高。作为班主任，有时还会遇到一些些特殊学生，还记得有个叫吴行文的男孩，他学习能力极差，语言表达能力也不强，而且脾气暴躁，课间经常会听到他的大喊大叫，正常布置给同学们的作业，他是基本不能独自完成的，更别说其他科作业了，同学们也都拿有色的眼光来看他，尽量避开他，不愿和他多交流，他终日也总是一脸木然地坐在那里。这样一个孩子坐在班级中难道就不管他了吗？不，绝对不行，一次偶然的机会，体育老师要进行200米的的体育测试，我站在一旁为学生们加油，让人没想到的是他竟然取得了年级第一名的好成绩，真让人意想不到，所以，回到班级，我针对他的这个长处加以表扬：“每个孩子都有一技之长，我们要多看他人身上的长处”，适时地表扬，让大家也对他另眼相看，从此，他自己也找到了自信，他总是高高兴兴地坐在那里，以后的日子他能很愉快地和大家相处。

激发·热爱

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”。教师的爱心，既是激励学生成长、学习的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。在班主任岗位上工作多年的我，深深体会到：热爱学生，理解学生是当好班主任的的基础。在教学中，要用真情为学生创造获得成功体验的机会，用爱去创造积极向上的氛围。当孩子在课堂上因紧张而回答不上问题时，你的鼓励就是轻松的引导，等待的笑容;当孩子的回答超乎常理，甚至是与教育信条背道而驰时，我们也要保护他的想法，用爱的目光理解他，委婉地进行否定。我们要教会学生懂得爱，理解爱，学会去爱父母，爱老师，有了爱心，这个人才会变得生动，这样他才会把爱投向社会，投向未来。

还记得第一次我和学生们的“拉勾勾”， 那是2014年9月份，为了激发同学们的集体精神，让学生感受班级大家庭的温暖，开学初我就定下一条规矩“庆元旦”，我担心孩子们不在意这件事，所以我依次和学生的小手勾在一起，学生们都非常高兴，都很配合，早早地趁着周六周日开始练厨艺，为的就是 “庆元旦”时大展身手，一鸣惊人。在品尝同学们的手艺之前，为使每个人对这次活动意义的深入理解，我先和班干部专门开会商讨后设置一些有趣的活动，同时让学生制作精美贺卡，诚邀各任课教师参加准时，活动那天，孩子们互相品尝手艺，大家都眼笑眉开，互相夸赞着，有的甚至还把自己的“作品”亲手喂到自己喜欢的老师口中，以此感谢老师一年来的辛苦，活动中我深刻感受到孩子们的独立能力逐步增强，孩子们的友情也更加深厚，活动结束后，我也会把自己事先准备的小礼物发给大家，（从我的班主任费中拿出一部分，精心为每个学生准备一个小礼包，里面有我对孩子的的新年赠语并附带一个小礼物，祝贺孩子们新年快乐，也祝他们又成长了一岁）。班主任工作苦大于甜，苦与乐中我不断成长，二十年的成长历程让我成为了一个合格的班主任。

一份耕耘，一份收获。班主任工作内容虽然烦而杂，但我们仍要坚持把思想教育放在第一位，我庆幸我选择了“教书育人”这一职业，更庆幸自己成为孩儿们心中赞扬的“老班”，我将无怨无悔地耕耘在乌苏里江这片肥沃的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！