西南大学附属中学校 重庆市 404100
摘要:高三,是人生中一段令人难忘的经历,在奋力拼搏过程中易于焦虑,需耐心疏导。从事高中班主任工作需做好学生心理健康与成绩管理工作,使之相得益彰。
关键词:高三学年、班主任工作
高三,是人生中一段令人难忘的经历,在奋力拼搏过程中易于焦虑,需耐心疏导。从事高中班主任工作十余年,深知关注学生的心理及成绩提升对高三对学子的意义,现就高三学生的心理健康与成绩管理心得体会总结如下。
一、差异化、针对性学习指导
学年初根据学生学科能力、性格特点进行分类,与班级各科任教师一道就分类情况交流商讨差别化的指导。
针对个别优生就严重偏科学科,由相关科任教师加强课堂关注、课后作业、以及学法指导。并要求每周定时到班主任汇报学科情况。
针对中等生多数信心不足,由相关科任教师抓薄弱学科树信心,以推动优势学科更进上一层楼。
针对学习困难生分两类。对学习勤奋型,由学科教师指导学习方法;对学习懒散型,由班主任每周定时间、定地点,跟学生共同制定周目标,并定时检查计划完成情况,在班级形成你追我赶的学习氛围。
二、关注学生心理健康,实时疏导消极情绪
平和的情绪、适度的压力、才能保证学习效率。关注学生的心理状况,也是高三班主任工作的重心。为缓解学生学习压力,采取了以下做法:
第一、为同学提供一个宣泄情绪、释放压力的平台。
开学初,赠送每位同学一个文件袋,文件袋装着学生自己写的一句自我激励的话语。同时文件袋还装有学生的月考总结、周计划及完成情况、心情记录。定期地将文件袋收回查阅以发现学生心理问题,然后以书信的形式进行沟通。针对比较棘手的情况,则面谈学生,达到实时疏导学生负面情绪。
举行具有仪式感的集体生日会,凝心聚力,感受大家庭的关爱。
每月定期举办集体生日会,生日会在晚上熄灯的状况下举行,由专人主持、有专属礼物、还有同性别组员的拥抱。心理学研究表明肢体的接触,能让被拥抱者感受到被爱的感觉。集体生日会成为了同学们繁忙学习中的片刻欢乐时光,凝心聚力,传递着大家庭的关爱。
第三、筑梦,提供持续动力源泉
首先,不间断播放知名大学宣传片,在学生心田种下一个梦。
其次,精选高三励志文章张贴在教室外走廊,同学们早餐时间、中午休息时间偶尔浏览,获取精神食粮。
再则,在教室前门的小黑板上,每日写一句警示语。为筑梦提供持续动力源泉。
第四、他山之石可以攻玉,学习和借鉴历届优秀学子经验。
学习和借鉴历届优秀学长的经验,指导制定积极有效的学习生活计划。把高强度、大压力的学习生活规划分解成小强度、小压力的周计划、日计划。
我们班通过制定过寒暑假学习打卡表、一诊复习计划表、培优补差表等,班主任定时检查学生的计划完成情况,并帮助其适当调整计划,能有效化解学生的焦虑情绪,形成稳定的、平和的心理状态。
学生的心理健康和学习成绩稳步提升是相辅相成的,特别是作为高三学年特殊时段,两者不可偏废。在发现学生问题后需进行分析,针对性解决问题,方可起到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]魏孔燕.高三年级班主任做好毕业班级学习管理工作的举措[J].中学课程辅导(教师教育). 2020,(21):115.
[2]魏显荣.在心理上赢得高考——高三班主任工作浅谈[J].高考. 2020,(23):97-98.
[3]李兴.高三班主任班级管理工作漫谈[J].学周刊. 2020,(28):175-176.