幼儿园的游戏教学策略分析

幼儿园的游戏教学策略分析

李静

河北省直机关第二幼儿园 邮编 :050000

摘要：游戏的喜爱是幼儿天生带来的性格特点。教师在幼儿园指引中要充分把握上述特征，以游戏的趣味性构建互动化活动环节。同时，通过游戏调动幼儿的积极性，推动幼儿能够增进认知。在游戏的正确化教学引导下，教师全方位对先进思想进行传递。在价值观念上对幼儿进行塑造，能够让幼儿形成正确心理意识，为幼儿的成长提供沃土，保障幼儿之花能够在教学中被绽放；通过游戏化思想，在趣味环节中实现幼儿园的引导目标。

关键词：幼儿园；游戏化教学；现状；策略

游戏化教学是寓教于乐的教学方式之一，通过游戏化的教育教学方式，将传统的讲述教学变成玩乐学习，让孩子们充分感受集体生活的乐趣，更加积极的投入到集体生活中，从而更加有效的推动幼儿教育有效性的提升。因此，如何更加有效的开展幼儿园游戏化教学成为当前教育的主要任务。

1 游戏化教学现状分析

首先，从游戏化教学形式分析，当前幼儿教育游戏化模式化，部分教师总是按照现有的游戏形式开展幼儿教育，并没有结合幼儿兴趣与爱好，以及班级幼儿当前存在的问题探索新的游戏形式，因此模式化的教学对幼儿教育没有起到积极的影响。其次，从游戏教学的内容分析，部分教师对游戏化教学没有形成正确的认知，在教学过程中学与玩分离，没有真正的将幼儿教育内容落实到具体的游戏学习过程中，因此游戏化教学的内容设计与安排成为当前游戏化教学的最为主要的任务。从当前幼儿元游戏化教学的现状入手，结合不同教育内容选择不同游戏方式，是幼儿教师关注的重点问题，同时也是难点问题，因此如何有效组织幼儿园游戏化教学成为当前要务。

2 幼儿园游戏化教学策略分析

2.1 多样游戏方式，激发幼儿兴趣

游戏是幼儿最为喜欢的一种活动方式，结合不同年龄段幼儿的不同兴趣爱好，以及教学内容选择不同的游戏教学方式。例如在幼儿体能游戏中，教师可以将传统体育游戏融入到幼儿活动的过程中，比如跳房子、丢沙包、滚铁环等；将这些传统的体育游戏融入到体能游戏中，能够更加有效的激发幼儿参与体能活动的兴趣。比如跳房子，跳房子虽然是简单的腿部和脚部锻炼，但是在游戏的过程中，有很多单脚跳、双脚跳转换时能够有效的提高幼儿的平衡能力、反应能力等。在游戏过程中，教师公布游戏规则、游戏方法、准备需要的游戏材料，师生互动的过程中，教师首先为幼儿示范一次跳房子的方法，然后让幼儿以小组为单位进行跳房子接力比赛，在合作、竞技的过程中促进幼儿各方面能力的提升与发展。

2.2 丰富游戏内容，拓展幼儿能力

幼儿一日活动包含了多方面的活动内容，那么游戏化教学的内容也就是丰富多样的。例如幼儿艺术领域教育，艺术领域教学包含着多方面的不同内容，比如美术、体育、音乐等；以美术教学为例，对于小班幼儿而言，传统的美术教学方式并不适合幼儿的美术素养现状，因此在美术教学过程中，教师采用体验式教学法，鼓励幼儿在美术活动中进行探索和创造，有效的激发小班幼儿的美术创新能力；针对中班幼儿，教师借助游戏教学开展幼儿创意思维启蒙，通过情境式教学场景的创设，更加有效的提高幼儿的美术能力……以情境式幼儿美术教学为例，游戏情境的创设与故事内容有效的结合起来，然后以此为基础充分调动幼儿参与活动的积极性。在故事情境和游戏情境结合的过程中，结合不同的故事类型选择不同的游戏化教学类型。再者，教师还可以结合不同年级段幼儿的美术能力，创设轻松、开放、和谐的美术活动环境，例如，“石头绘画”活动，教师带领幼儿一起去搜集准备石头、一起选择自己喜欢的颜料颜色、一起感受石头绘画的乐趣……在幼儿绘画活动开展的过程中，教师将孩子们分为几个不同的小组，大家可以以自己的兴趣爱好为出发点选择同的绘画内容和方式等，引起幼儿的不断发展。在石头绘画活动开展的过程中，教师给孩子们充分的发挥空间，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，将石头的形象与创作物品的形象结合起来，比如长方形的石头画桌子、圆形的石头画苹果……孩子们全身心的投入到绘画活动中，美术活动的热情空前。

2.3 设置体育活动游戏，强化幼儿身体素质

体育游戏活动的设置会不断强化幼儿的体魄。幼儿在成长过程中其身体素质会影响学习成果的高低。教师为保障幼儿学习积极性的完善和增强，基于体育活动设置一定的户外游戏体系，让幼儿在不同的锻炼中验证教师介绍讲解的理论。教师也要根据幼儿在活动参与中的热情、以及表现，塑造其形成健康体魄。同时，通过体育游戏让幼儿获取正确心理意识。在最基础教育阶段促进幼儿的综合发展。例如：体育锻炼可以以跑步实现。跑步是日常生活中对身体锻炼的最常见形式。同时，跑步的体育游戏锻炼时教师可以设置不同的障碍。如：让幼儿洗手、让幼儿自己穿衣、让幼儿自己系鞋带等相关技能；通过身体素质的锻炼、以及游戏中不同障碍设定的方式，让幼儿养成优质的生活习惯，形成独立自主的思维意识，减少幼儿在日常生活中对家长的依赖，同步塑造幼儿形成正确心理，培养其独立的性格和人格，鞭策幼儿获取生活成长经验。再者，教师可以让幼儿跳大绳，以上述游戏，让幼儿形成团结思想，保证幼儿形成互动意识。

3 结束语

总而言之，通过不同形式的幼儿园游戏化教学方式的应用，幼儿的多方面能力都能够获得明显的提升，不仅有利于提高幼儿的综合素养，而且有效推动了幼儿园游戏化课程的顺利实施。以游戏为视角的课堂内塑造幼儿的天性，满足幼儿的不同需要，会保障其发展和进步；也会在先进模式的践行中、在思想意识上予以幼儿冲击；通过游戏帮助幼儿获取优化体验，让其养成优质习惯，会促进先进模式的融入，让幼儿获取健康发展。

参考文献：

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