探究医药类专业教育与创新创业教育融合发展

探究医药类专业教育与创新创业教育融合发展

党姿婷

陕西国际商贸学院医药学院

摘要：随着市场经济的发展，我国产业结构进入转型升级的关键阶段，社会对大学生的要求越来越高，综合型应用型人才成为高校人才培养的主要目标。在大众创业，万众创新的理念引导下，高校针对大学生的创新创业教育应多措并举，大胆创新，将专业知识和实践指导融合起来，形成新型创新创业指导体系。本文针对医药类专业教育时代要求与发展趋势，探讨医药类专业教育和大学生创新创业教育融合途径，实现医药类专业教育和创新创业教育融合发展。

关键词：医药；专业教育；创新创业；融合

中共十九大召开以来，我国正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全的任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力的要求更加紧迫，而这对医药专业学生创新创业而言正是一个绝佳的机会 咱猿暂。国家提倡以创业带动就业，大学生创业引领计划的实施，有利于大学生把自我价值与社会价值统一起来，选择自己感兴趣又适合发挥自己专长的行业和领域，可以最大限度发挥自己才能，可以利用在校期间所学知识为社会做出更多贡献。

一、医药类专业人才的培养现状

李克强总理“大众创业、万众创新”的号召激发了当代大学生创新创业的士气，创业星火燎原，同时，国家鼓励大学生自主创业也出台了一系列优惠政策。自从2002年确定9所大学生创新创业试点院校，愈来愈多的高校投身到创新创业教育的浪潮中，鼓励大学生积极投身到社会创业的大舞台中。随着高等院校创新创业教育改革的稳步推进与深化，医药类专业高校的创新创业教育研究与实践工作正逐步展开，在药学专业创新创业人才培养中，还存在一些问题。社会发展对医药学专业人才素质和能力要求高，医药学专业学生学习任务繁重，且就业时专业契合度高，导致他们创新创业积极性不高，意愿不够强烈。信息化革命方兴未艾的当下，医药行业发展迅猛，但是相较国际药企，我国医药行业新药研发基础薄弱，成果转化缓慢。医药企业要在新一轮技术革命中实现由生产型、仿制型企业到创新型企业的转变，实现弯道超越，就需要培育更多的医药创新人才移动互联网的快速发展，智能手机的迅速普及，使医疗服务与网络平台的联系也日益紧密，应用型医药营销人才缺口较大，但在学校教育方面，医药专业所开设的市场营销课程课时少、实践教学少，尤其在创新创业人才培养方面还存在很多不足，满足不了市场需求。高校应围绕医药行业特色，大力开展双创教育实践。

二、医药类专业教育和创新创业教育融合的必要性

高校本科教育是青年学生成长成才的关键阶段，也是大学生基础知识积累和行业技术技能储备的形成期，更是大学生成才立业固本强基的成长期。高等教育旨在引导学生了解学科前沿，夯实专业知识，接受专业实践训练，接触行业实际，树立创新意识，练就创业本领，成为具有社会责任感、不断开拓进取的高素质专门人才。以医药类专业为例。医学教育一般旨在为医疗卫生机构培养具有良好的医学职业素养，掌握扎实的科学与医学专业知识，具有初步的临床能力、良好的沟通能力、评判性思维能力、自主学习与终身学习能力与团队合作精神的初级临床医生，为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健系统执业奠定必要的基础。创新创业教育是国家发展壮大的教育之本，更是当代大学生自我综合发展和就业成长的需要，大学生具备专业的知识和技能以及创新精神，是最具自主创新创业能力的社会群体，大学生创新创业教育则是面向时代发展，经济进步而提出的创新性实践教育机制，注重大学生实践应用能力，道德水平，文化水平，人生事业行为规范等多方面的综合锤炼。因此，就目标而言，大学生专业教育和创新创业教育具有较强的一致性，加强专业教育和创新创业教育的融合，可以让大学生改变传统的就业思维，突破传统就业模式，注重全面素养的提升，构建高效专业教育和创新创业教育的融合。

三、医药类专业教育和创新创业教育的融合的可行性

在达沃斯论坛开幕式上，李克强总理首次提出“掀起大众创业”草根创业的新浪潮，形成万众创新、人人创新的新态势，大众创业、万众创新成为中国社会发展的风向标。同时，李克强总理在十二届全国人大三次会议上所作的政府工作报告中指出要制定“互联网”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与现代制造业相结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。在当今严峻的就业形势下，这一行动计划的提出在大学校园里可谓一石激起千层浪，依托“互联网”大赛等大学生创业实践活动，通过深化产教融合、创新信息化教学研究、建设数字化标本馆等方式，以创促教、以创促学，走出多模式双创教育的特色之路，更好地培养高素质医药创新创业人才。创新创业教育能够对创业思维模式的转变、创新领域和创业资源的开发等起到积极促进作用。创新创业教育涉及教育思想观念的更新，教育管理体制的变革、课程教材的现代化、教育评价的科学化等各个方面。实施创新创业教育必须整体考虑，逐步推进，其中首要的一环便是专业课程的创新设置，专业课程设置是由一定育人目标、基本文化成果及学习活动方式组成的用以指导学校育人的规划。专业课程为大学生创业提供必要的知识理论基础。新时代背景下，医药类高校专业教育更加注重提倡理论和实践并重，倡导将理论知识融入实践教学中，增加实践教学环节，提高学生的动手操作和研究能力，注重让学生在实践活动中提升专业素养，而大学生的创新创业教育可以为大学生的专业教育提供多元化的实践路径，将创新创业教育中的创新思维、创造意识融入专业教育中，从而实现两种教育的双赢发展。

四、医药类专业教育和创新创业教育的融合的有效途径

1、将创新创业教育与医药类专业教育融合

医药类专业可在人才培养方案设计时，除开设创新创业基础课程外，还开设医药类专业的专业导论课和面向专业的前沿创新课程，并将学科竞赛、挑战杯、互联网+竞赛、科技文化活动、社会实践和社会调研等内容纳入第二课堂学分，开设专门的创新创业实践教育周，结合学科专业特点，形成符合医药类专业的创新创业培养模式，开放高校医药类实验室，建立创新创业学分转换机制，学生获得的创新创业学分可以转换为选修学分，大力支持学生开展创新创业活动，从而实现专创融合。

2、以科研创新为桥梁助推专创融合

医药类专业可建设科创空间、大学生创业孵化基地等创新创业平台、综合实训平台和产学合作协同育人项目，通过组建师生共同参与的研究团队，所有科研实训平台和孵化基地均在教师和企业人员的指导下，对学生免费开放，围绕地方经济和社会发展的重点项目进行研究，实现科创融合，助推专创融合。

3、以双创大赛活动助推专创融合

通过制度引领、政策激励，将医药类专业课程与创新创业紧密整合，重点打造学科竞赛和双创大赛教师指导团队。让学生在“互联网+”大学生创新创业大赛等学科竞赛中，提升创新创业竞争力。坚持“竞赛引领，课赛结合”的实践教学导向，组织举行校内各类各级创新创业竞赛，瞄准竞赛开展课堂教学，备赛过程反哺课堂教学，形成“以教备赛，以赛促教”的格局，助推专创融合。顺应时代特征，构建医药类专业教育和创新创业教育相互融合的新型教育模式，在医药类专业教育中适当融入创新创业教育内容，在创新创业教育中，积极构建医药类专业理论课堂实践，形成两种教学体系的融合，最大程度发挥彼此的导向、帮扶作用，从而实现医药类专业教育与创新创业教育融合发展。

参考文献

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