应用型民办高校“五位一体”创新创业模式构建分析

应用型民办高校“五位一体”创新创业模式构建分析

马丁

山东济南 250109

摘要：我国提倡的是大众创业、万众创新。在此背景下，大学生创业也可以很好地解决就业难的问题，还可以从中发挥出应用型民办高校的育人作用，实现大学生和用人单位更好的对接。然而，在民办高校大学生创业的过程中还存在很多问题，使得大学生创业效果不好。国内的应用型民办高校大学生创新创业数量并不多，使得整体所占比例比较少，无论是站在政府还是用人单位的角度上来看，发展都比较不平衡。高校、学生、政府、企业之间的交流和互动并不多，这也是制约应用型民办高校大学生创业发展的一个重要因素。基于此，本文章对应用型民办高校“五位一体”创新创业模式构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：应用型民办高校；“五位一体”；创新创业模式；构建

引言

党的十九大报告提出:“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”据统计，我国人才总体规模已近六千万，但高层次人才十分缺乏，能跻身国际前沿，参与国际竞争的战略科学家更是凤毛麟角。具有号召力、向心力、凝聚力的领军人才严重不足，制约着自主创新，影响着我们建设创新型国家。

一、“五位一体”的理念概述

围绕本科教学第一课堂，依托优势学科，建设学科型社团，聚集各类创新项目人才，孵化高水平竞赛团队，开展校企协同实践教学，培养应用型技术人才即为“五位一体”理念。其中，“本科教学第一课堂”是应用型人才培养的重要环节，主要为实践打下良好的基础，让学生有实践的理论依据；“优势学科”将机械工程一级学科方向、科研特色以及平台团队紧密结合起来，反哺教学，为培养应用型人才提供保障；“学科型社团”以第一课堂、学科平台、实验平台以及协同创新平台为支撑，聚集各类创新项目、实践人才；“大创项目”通过各类竞赛培养本科生的实践动手能力、研究能力、工程知识应用能力、问题分析能力、团队意识以及项目管理能力等，孵化高水平竞赛团队；“校企协同实践教学”通过引导本科生运用理论知识完成竞赛项目、大创项目，使其实现从掌握技术到创造技术的突破性转变。

二、应用型民办高校创新创业模式构建的意义

（一）创新创业教育是我国经济深度转型的必然选择要求

在信息化、知识化的时代背景下，我国经济发展模式发生了深刻变化，比如在经济新常态下我国面临资源环境约束、劳动力成本上升等问题，这些迫使我国不得不向产业链和价值链高端延伸，发展新经济、新产能和先进制造业；随着互联网、人工智能、高端制造等产业的发展，我国的经济结构发生了深刻变化，高端制造业和现代服务业在国民经济中的比重不断增加。这些对地方高校的人才培养模式和质量提出了许多新挑战，要求地方高校将创新创业人才培养置于首要地位。所以，地方高校开展创新创业教育、探索创新创业实践模式等，是经济深度转型的客观要求。

（二）注重协同育人的机制

高校专业教师和辅导员是教学实践中的两大生力军，肩负着培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的重任。因此，高校专业教师与辅导员这两支队伍取得协同育人的良好效果，显得十分重要。针对大学生创新创业教育过程，辅导员是最了解学生需求的教师群体，是连接学生与各部门、专业教师等沟通的有效桥梁，是实现资源优化配置、行动最优同步，起到承上启下不可或缺的枢纽。辅导员如何将多主体有效整合成为创新创业教育的参与者，按照学生成长成才要求，对开展渐进式创新创业教育至关重要。专业教师的主要任务是不断丰富和完善学生的专业理论和实践技能，是引导学生利用创新思维解决实践问题的引路人。

三、应用型民办高校“五位一体”创新创业模式构建策略

（一）建立创新创业扶助平台

近年来，我国大学生创业难问题逐渐凸显出来，在应用型民办高校中提倡大学生创新创业，可以有效地解决这个问题。但大学生在创新创业实践上呈现出缺乏支持的现象，这种现象主要在资金方面可以体现出来。大部分的大学生在创业的时候都没有得到资金支持，虽然一些学生收到了国家政策带来的福利，但对于实际的创新创业工作而言，这些福利只是杯水车薪，完全不能满足实际所需。所以，应用型民办高校在打造“五位一体”创新创业模式的过程中，就必须要构建一个大学生创新创业扶助平台，让学生可以了解国家相关政策，并及时地获得资金支持。与此同时，应用型民办高校也应当在校内设置专属的创业支持资金项目，对于有创业想法的大学生应进行对应的指导，并进行资金和技术以及市场等多方面的支持，提高应用型民办高校大学生创新创业成功率。

（二）开展政校企合作，提升实践教学成效

应用型本科高校要充分认识在“双创”背景下，人才培养的重点方向和发展趋势，构建由公共基础实践、综合素质训练、专业基础实践、职业素养训练、专业技术实践、创新创业实践组成的实践教学体系；其次打造一流的实践教学平台，落实实验室建设的指导意见，加快实验室建设步伐，提升实验装备水平。所以，要继续加强与地方政府、行业企业的联系，建设一批高水平的校外实习基地，建设一批现代产业学院、构建“学科知识+工作场所知识”的课程体系，实现政校企的协同育人。应用型本科高校要加快创新创业基地建设的步伐，构建政校企合作育人基地、众创空间、大学生创业孵化器等，不断修订和完善学校各专业的人才培养方案和教学大纲等文件资料。

（三）建构合理的课程体系，完善组织保障机制

首先，建构合理的课程体系。地方高校要以创新创业为主题建构创新创业体系，开设《创新创业基础教程》《创业模拟实训》等课程，对学生进行系统性的创新创业教育培训。其次，完善组织保障机制。学校要成立创新创业领导小组，专门负责规划制定、统筹协调等工作；还应当设立创新创业学院，负责创业培训、创业沙龙、创业大赛等日常工作；在每个班级设立创新创业委员，负责班级的创新创业实践活动。此外，为创新创业提供充分保障。地方高校要利用创业园、孵化中心等为学生提供平台，以创新创业基金的方式为学生提供资金支持，还应以资金补贴、创业指导、政策扶持、法律援助等方式为大学生创业提供服务。同时，学校还应当建立以学生处、教务处等为主的创新创业服务团队，为大学生的职业生涯规划、市场营销、财务管理等提供指导，围绕创新创业制定一系列评价办法、激励机制、考核方法等，激发大学生参与创新创业活动的积极性。

结束语

在应用型民办高校大学生创业过程中，还存在积极性不高、创新创业体系未完善、创新创业风险和难度较大等问题，问题的存在势必会影响大学生创业成功率，因此，高校开始构建“五位一体”创新创业模式。应用型民办高校可以通过构建创新创业服务平台、扶助平台、综合平台、宣传平台等，来发挥出应用型民办高校的育人作用，并提高大学生创新创业意识、能力，为我国培养出优秀的实用型创新创业人才。

参考文献

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马丁 山东协和学院 教师 硕士研究生