借助课程微故事激发幼儿探究策略

借助课程微故事激发幼儿探究策略

严莉

张家港市泗港实验幼儿园

摘 要：《纲要》指出：要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。要结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。几乎所有孩子天生就对大自然的产物怀有无限的好奇心，孩子们本能地想要亲近所有事物，感受大自然带给他们的乐趣。他们对下雨天也充满了好奇和喜爱，下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。

关键词：雨天 探索 好奇心

如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说:“当孩子问‘为什么?’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”

一、发现幼儿的好奇心

《指南》指出：要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。要结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。孩子们对雨的形成充满了未知与好奇。

在探索雨的过程中，孩子们很好奇雨是从哪里来的，天上为什么会下雨呢？于是孩子们有了自己的猜想，有的孩子说：天上有个水龙头，一打开雨就掉下来了。有的说：是天上的神仙太难过了，所以他们在哭。也有的说：天上有人在跑步，出了好多汗。科普类的知识单凭口述传播给孩子们还是有难度的，正如雨的形成就不是用简单语言就能让孩子们短时间理解的，为了满足孩子们的好奇心，老师利用动画科普片《雨是怎样形成的》，帮助幼儿了解雨的形成。原来雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

二、依从幼儿的好奇心

观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。为了能亲身体验雨中的乐趣，孩子们带来了各种雨具，在相互介绍并分享自己带来的雨具过程中，进一步加深了对雨具的认识，了解到雨具摸起来都是滑滑的、是塑料做的；雨具可以帮助我们抵挡雨水。孩子们穿上雨衣，走到户外的瞬间，伴随着徐徐的微风和淅淅沥沥的小雨，他们欢呼起来：“好凉快，好舒服呀！”，便雀跃的奔向幼儿园的各个角落，开始寻找小雨滴的足迹……有的在跳水坑，有的观察雨的颜色，有的伸出自己的小手接雨，感受雨的温度。甚至有的孩子张开小嘴巴，尝一尝雨的味道。在与雨的近距离接触中孩子们更加深刻的认识到了雨，了解了雨的特性：雨是无色无味的水滴；雨接触皮肤是冰凉的；雨落在物体上会发出声音；在雨中还能看到自己的倒影......

雨滴掉下来后到底去哪里了呢？老师追随幼儿的兴趣，保护他们的好奇心。于是开展了《雨水去哪了》的小实验。通过实验孩子们发现有的东西可以吸收水滴，沙子、泥土和纸巾可以把水滴吸收，所以水滴进去后，就看不到了；而石头和树叶不会吸收雨滴，所以我们才可以在路上去踩水坑玩。通过实验孩子们也能培养初步的探究的意识，能够表达自己的发现，同时为自己的发现而感到惊喜。

三、保护幼儿的好奇心

好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。孩子们用自己的方式表达对雨的感受及情感。用心感受雨带来的快乐，用自己喜欢的方式表征出眼中的“下雨天”。有把松果当作雨滴的，有用颜料作画的，有的用刺绣的方式绣出彩色的雨滴。有的在阅读区翻阅关于雨的绘本，认真仔细阅读，并且和好朋友一起分享。还有用清水积木、磁力片、乐高积木等材料搭房子给小动物躲雨……孩子们充分发挥想象力，用生动的语言描述自己的创作过程，体验成功的喜悦。教师提供丰富的材料供幼儿创作，表达他们对雨的感受。阅读区也可以多提供关于雨的绘本。

在雨的探索中，幼儿通过自己的亲身实践，观察探索，感受雨的特点，初步了解雨这一自然现象的形成，感受科学的奥妙，激发孩子的好奇心以及对大自然的热爱。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望，教师要观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。

参考文献：

[1]教育部.3~6岁儿童学习与发展指南[Z].2012

[2]教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[Z].2001

[3]英格里德·查鲁福.与幼儿一起探索自然[Z].2005