谈道德与法治中美育和德育的有机结合

谈道德与法治中美育和德育的有机结合

张颖

河北省张家口市怀来县东花园镇西榆林中心校 075421

摘要：培养和促进小学生全面和谐发展是学校思想政治教育的重要任务，与道德与法治课程中的美育和德育有着很密切的关系。本文从道德与法治课程中的美育、德育两个方面着手，对促进小学生全面和谐发展的功能和必要性进行论述，并就小学思想政治教育中如何实现美育、德育提出建设性的建议。

关键词：道德与法治；美育；德育

美育与思想道德教育是两个既有联系又有区别的教育概念，在研究美育和思想品德教育时，仅仅停留在他们的外部区别是不够的。要以研究人的心理结构为基础和前提，从人的完整性和自由性的高度审视人的内在本质。目前，美育和思想道德的重点目标是两者相结合，弘扬和发展民族精神。

1. 美育的内涵和特性

美育是培养学生理解美、热爱美、创造美的能力的教育。美育又被称作为审美教育，是教育全面发展的一个重要的组成部分。

我国社会主义者教育的目的是建设社会主义精神文明，通过审美教育培养学生的精神美，美育一定程度上可以促进学生的道德观、智力和身体的发展。

美育可以提高学生的思想高度，培养学生的道德情操；它不仅可以丰富学生的知识量，还可以发展学生的智力；一定程度上可以改善学生的身体健康，提高体育运动的质量；它可以鼓励学生努力工作，热爱人民，适当的做创造性的工作。

2. 德育的内涵和特性

德育是教师有计划的培养学生道德品质的一种方式。对于德育的具体理解和界定，不同的角度可以得到不同的结论，不同的道德教育定义反映了不同的道德教育观，对道德实践也有不同的影响。人们对道德教育概念的理解差异主要集中在两个方面：第一，德育讲的是什么。二是怎么样理解德育的过程。

从狭义的角度去思考，德育是指道德教育。在我国，很多人不认同这个定义，认为德育教育应该包含更多的内容，而不止是这一点点。广义的道德教育概念被解释为：与伦理学体系中的德育概念不同，教育学中的德育分为智育和美育，其范围很广，包括学生的思想、政治、道德等方面的培养。德育还包括学生的思想、政治、道德。同时也必须包括法制教育，学生的心理教育，学生的性知识；更远一点包括对环境的保护教育和防止艾滋病教育等等。广义的德育从大到小，无一不渗透于我们生活中的每一方面。

3. 德育美育相结合

美育是以人类文明结晶来教育人和培养人的，美育是通过形象感染人，让学生在不知不觉中，受到潜移默化的作用，最终实现德育的教学。在课堂教学中，美育应该是德育中心的体现方式，这也是学生必须的教育。道德的教育固然重要，但是没有美的教育，学生就会失去爱，这是一种畸形的教育，学生的人格会得不到平衡发展。总之，在进行美育的最终目的是学生能够产生完美的个性，促进社会的稳定和谐。把美育贯彻到德育中，就是师生之间的灌输教育转变成互相学习、互相交流的方式。将枯燥无味的道德变成吸引人的美的教育。

人的根本性改造应该从儿童的感情教育，美的教育中入手。美是一种心灵的过程，可以使人们的精神正直，心地纯洁。学生通过美育才能够投入整个身心去感受事物，去接受事物的洗礼。而德育是让学生在感受美事物的时候思考如何培养自己的品德。美育的这种方式，正是能够将美育和德育有机结合的必要条件。社会的发展要求是德育要进行社会化的教学。所以教育者要研究美育。不久的未来将是美的教学的主导，而德育教育是作为辅助手段进行的。美育也是德育的一种形式，德育也会慢慢地美育化，两者相辅相成。

美育与德育在教学方法上既有联系又有区别，进一步提高美育与德育的教学效果教育，两者相结合，取长补短。在美育教学方法上，主要以艺术评价和音乐评价为基础，而道德教育主要是以思想道德为基础的，二者的界限明显，难以调和。在实际教学中，教师必须明确两种教育的结合不是内涵的结合，而是要理解二者之间的联系，美育有助于德育，使德育更贴近学生的实际。

结束语：总之，美育和德育有区别，但是也有联系。在小学道德与法治教学中，老师必须要认识到德育和美育的重要性，将美育和德育进行有机结合，建立一定的体系，给学生提供全面支持。

参考文献：

1. 徐为峰.发掘美学因素，加强美育渗透——初中道德与法治教学中美育的实施途径探析[J].学苑教育,2021,(12):55-56.

2. 钟梦琪.德育教材中美育元素的探究——以人教版小学低年级德育教材《道德与法治》为例[J].林区教学,2018,(12):16-18.

3. 刘悦.初中《道德与法治》教学中美育渗透研究[D].湖南师范大学,2018.