探究中职班主任的学生沟通路径与技巧

探究中职班主任的学生沟通路径与技巧

何梦丽

成都电子信息学校 四川 成都 610200

摘要：中职教育的开展，不仅需要注重自身教学质量的提高，同时还要对学生的身心发展引起重视，因此，这就需要中职班主任进一步加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的实际需求，从而有针对性地对学生进行管理和教学，以保证学生的全面有效发展。但是与学生的沟通工作却是一门艺术，直接关系到班主任管理教育工作是否能够顺利开展，基于此，本文就对中职班主任的学生沟通路径与技巧进行了简要分析。

关键词：中职，班主任，学生沟通，技巧

中职班主任作为中职教育实施过程中的重要角色，责任重大，既需要管理性格各不相同的学生，又需要做好和学生的沟通与疏导工作，从而让中职班级的管理教育工作更好地展开。因此，这就需要中职班主任可以根据学生们的身心发展规律，选择各种不同的方式与其进行有效沟通，从而实现在提升自身管理水平的同时也可以进一步促使学生获得更好地发展。

一、中职班主任与学生进行有效沟通的前提

首先要了解学生。古人云：“知己知彼，方能百战不殆”所以班主任在和学生沟通之前，首先就需要对学生的实际情况有一定的了解，并对他们进行全面分析，只有这样才能够在沟通的过程中更深入掌握学生的心理，从而保证沟通的有效性。

其次要关爱学生。现在的学生学习成绩参差不齐，很多班主任只喜欢学习成绩好的学生，对于那些成绩比较差的学生则放任不管，这就非常容易造成两种极端的现象，即：学习差的学生可能会有自卑心理，学习好的可能会出现恃宠而骄的心理。因此，这就需要班主任对他们采用不同的方式进行有效沟通，比如可以多鼓励学习成绩比较差的同学，不断肯定和表扬他们的进步，帮助学生树立信心；对于学习成绩好但却有不良习惯的学生，班主任则需要对他们进行合理教育，帮助其改正这些坏习惯，如果一直不听劝阻可以进行适当地严厉批评教育。^[1]总之，班主任在与学生沟通的过程中，坚决不能有学生等级之分，只有这样才能拉近与学生之间的距离，了解他们的真实想法。

最后要关系平等。中职班主任要与学生建立起一个平等和谐的师生关系，不再使用传统的、落后的方式对他们进行教育和管理，尽可能在决定每一件与班集体相关的事情时，都先和学生们商量，多听取和采纳他们的意见与想法。与此同时，班主任还要摒弃“不打不成材”的错误想法，应在细心听完学生的解释后，多从学生的角度思考问题并对他们进行疏导，赢得学生的信任。

二、中职班主任与学生进行有效沟通的技巧

1.善于倾听

一个善于倾听的班主任更容易走进学生的内心世界，赢得他们对自己的信任，因此，班主任首先就要学会并善于倾听，要有耐心，并且不要总是表现出一副不耐烦的样子。^[2]班主任需要做到这几点：一是要有诚心，尤其是在面对犯错误的同学时，更要耐心听完他们的理由，不能一味地凭着自己的想法做出主观判断；二是要有专心，教师在倾听的过程中切忌三心二意，只有这样才能够让学生感觉到自己是被尊重的，从而更容易向班主任表达自己的真实感受；三是要有留心，班主任在倾听的过程中可以将学生的想法或者建议记录下来，这样既可以让学生更愿意表达自己，同时又能够方便今后的班级管理。

2.学会谈话

如果说倾听是班主任走进学生内心的有效途径，那么谈话则是师生沟通交流最直接有效的方式，而我们在和学生沟通的过程中，还需要做到以下这几点才可以收获更好地谈话效果。一是要从学生的角度去思考问题，由于师生的思想观念并不同，这就在一定程度上增加了沟通的难度，所以教师要多从学生的立场上看问题，用学生的方式与之沟通，这也更容易了解学生的想法。二是尊重学生，班主任可以以一个朋友的身份与学生交流，有利于学生的身心放松。三是选择合适的谈话地点，很多班主任更习惯把学生叫到办公室里谈话，这不仅没有考虑到学生的感受，也不能收获好的谈话效果，甚至可能还会适得其反，比如可以到操场上边散步边谈话，更容易拉近与学生之间的距离。

3.有的放矢

班主任所面对的是情况和性格各不相同的学生，只有教师准确掌握每个学生的具体情况，比如家庭环境、性格爱好等，在和个别学生进行沟通时才会更具有针对性，从而保障谈话效果。如果班主任采取“一刀切”的方式，不仅会招致学生的反感，逐渐对自己的教育产生抗拒情绪，同时也进一步增加了与学生的沟通难度。比如，班主任教师可以在了解学生基本信息的基础上，多观察学生的学习情况和情绪变化，平时也可以多走进学生的课余生活以朋友的身份与他们相互交流，尽可能缩小师生的距离感，这样班主任便可以及时发现学生的异常，并采取有的放矢的方式与之沟通。比如在面对短期、暂时情绪波动的学生时，班主任可以采用多关注的态度，适时与之交流；在面对较长时间情绪低落等问题学生的时候，则需要及时对他们进行沟通疏导工作，找出其情绪波动的原因，并帮助他们走出困境；而在面对一些问题生时，他们一般不会主动向班主任寻求帮助，这就需要我们可以旁敲侧击地了解学生的情况，找到问题的所在，并根据学生的个性特点去分析这些问题的产生是有意的还是无意的等，从而真正帮助他们解决问题。

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三、结束语

总之，与学生进行有效沟通是每一名班主任都应该具备的一项基本技能，中职班主任也应该在和学生沟通的过程中不断摸索和实践，锻炼并提高自身与学生沟通的能力，做到对症下药，提高沟通的效果。

参考文献：

[1]王颖.架起通往学生心灵的桥梁——谈中职班主任与学生沟通的艺术[J].现代职业教育,2021(08):120-121.

[2]陈茹,林智东.中职班主任与学生实现和谐有效沟通探究[J].广西教育,2019(46):4-5.

[3]许艳.新形势下中职班主任工作的沟通技巧浅谈[J].轻纺工业与技术,2019,48(07):122-123.