小学语文教学如何做好初小衔接

小学语文教学如何做好初小衔接

张湘雯

（ 浙江省泰顺县文祥小学 浙江 泰顺 325500 ）

摘要：在小学语文课堂,教师将课文知识讲解作为课堂教学的主要内容,对于学生的理解能力没有提出太多要求,课程设置得也较为简单。受到自身年龄的限制，小学生对于学习时间不能合理的调配,这就导致学生在进入初中后面对日益增加的学习无从下手,无法适应紧张的初中生活。为了保证学生能够顺利开展初中阶段的学习生活,教师要做好引导作用,协助学生转变学习思路和学习方法,积极适应初中生活。

关键词：小学语文 初小衔接

1小学与初中语文存在差异

为了能够更好地完成教学任务,帮助学生由小学语文向初中语文课程平稳过渡,教师要积极寻找这两个学习阶段语文课程的不同差异,通过合理的教学手段促进小学和初中语文课程的完美衔接。

相较于小学语文课程,初中语文的理解难度有所增加,对于学生提出的要求也越来越高。初中语文不仅要求学生能够掌握不同问题的差异,还对学生理解能力有了进一步明确要求。相较于小学语文,初中语文课程的知识量和词汇量也不断增加,这无疑对学生开展学习提出了新的挑战。此外,相较于小学,初中时期的学科设置也逐渐增加,学生除了要完成基础学科的学习任务,还要开展历史、生物等学科的学习,这些基础学科的设计使学生的学习任务逐渐增加,学生能够分配在每一科目的学习时间逐渐减少。为了完成学科任务,学生的学习节奏逐渐加快,而小学时期的学习节奏较慢,使很多孩子无法适应这一转变。

在小学语文课堂,教师将课文知识讲解作为课堂教学的主要内容,对于学生的理解能力没有提出太多要求,课程设置得也较为简单。由于小学生对于学习时间不能合理的调配,这就导致学生在进入初中后面对日益增加的学习无从下手,无法适应紧张的初中生活。为了保证学生能够顺利开展初中阶段的学习生活,教师要做好引导作用,协助学生转变学习思路和学习方法,积极适应初中生活。

2初小衔接过程中的常见问题

首先,学生无法适应初中课程要求。学生从小学进入初中后,课程内容不尽相同,且课程难度有所增加,由于刚刚进入初中阶段,学生的时间调配能力较差,缺乏平衡各科学习的能力,导致学习成绩有所减退,学生的学习积极性受到打击。

其次,对待学习出现抵抗心态。进入初中后,随着课程内容的不断增加,学生之间的竞争压力较为激烈。面对激烈的竞争,会导致部分学生产生严重心理负担从而降低学习热情,久而久之,学生就会不同程度的出现一定的心理问题,不利于学生的健康成长。

再次,学习方法有所欠缺。小学阶段孩子的学习主要依靠教师的传授,学习方法较为固定,学生在学习的过程中缺乏自主性和探索性。初中阶段学习更为重视学生的自我学习能力和知识探索能力。由于课程设置和班级学生人数较于小学阶段有了很大增加,被动地学习方式无法满足初中学习需要。

3初中小学语文衔接主要策略

小学、初中语文教学内容存在着较大区别,为了保证学生能够顺利度过过渡时期,完成小学语文到初中语文的学习转化,教师要不断的探索科学合理的教学手段帮助学生顺利完成衔接。

3.1教学内容合理衔接

随着年龄的不断增长,初中生对于知识的理解和探究能力有了长足进步。初中生的思考能力和理解能力逐渐增强,对于新知识有着强烈的探究欲,而小学阶段单一的填鸭式教学已无法满足学生的要求。为了不断促进初中语文教学的顺利开展,顺利完成小学到初中的过渡,教师要在小学毕业年级适当加入与初中课程难易程度相仿的课程让学生提前适应初中语文教学特点,为学生顺利完成小学课程进入初中学习打下坚定基础。值得注意的是,在进行过渡阶段课程教学时,要适当选择教学内容的难易程度,引导学生循序渐进地展开学习。

3.2教学模式及时转换

小学六年级的学生其身心发展水平已接近初中生水平,其学习能力和理解能力相较于小学低年级有了长足进步。在这一时期,要充分考虑学生的学习需求和学习潜力。如果继续采用灌输式的教学方法，学生的自我学习能力和理解能力就得不到锻炼,无法适应初中语文课程。为了改变这一教育现状,教师要在课程教学过程中为学生预留更多的思维空间,引导学生积极探索课程奥义。只有不断提高学生的自主学习能力,进入初中后学生才能更好地开展学习活动。

3.3学习方法有效改变

为了让学生能够从小学语文课堂顺利过渡到初中,教师还需要重视对学生自学能力的培养。到了初中阶段的学习,学生的知识来源很多,这个时候,就需要学生自己对知识内容进行分析和整合。为了达到这一目标,其中最为重要的是要做到自学。这就要求教师在毕业年级重视学生自学能力的培养,促进学生提高自我学习意识。

例如,在部编版六年级下册《北京的春节》一文中,主要讲述了北京春节丰富多彩的文化习俗。为了让学生积极参与课堂活动,在开展教学时,教师可以通过提问的方式引导学生自主参与谈论学习。例如,教师可以提出"春节是中国人心中最隆重的节日,大家喜欢过春节吗"的问题并引导学生参与问答互动来提高学生学习的主动性。

结束语

小学六年级是学生完成小学总结并进入初中学习阶段的重要时期。相较于其他年级,小学六年级对于学生的学习有着重要意义。这就要求教师在教学的过程中认真地研究、虚心地请教,通过不断调整自己的教学方法帮助学生顺利完成课程过渡。

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