对小学数学课堂画图教学实施策略的研究

对小学数学课堂画图教学实施策略的研究

张鑫

荣成市崖头镇蜊江小学 264310

摘要：数学是小学教学当中重要的学习科目，具有很强的逻辑性和抽象性，因此对于小学生来说学习数学知识难度比较大，通过在小学数学课堂教学过程中运用画图的教学方法进行授课模式，不仅能够将抽象知识形象化，同时也有利于帮助学生更好理解数学方面的各种问题，从而提升小学生学习数学的效率。那么怎样在小学数学课堂中，有效地运用画图进行数学教学，笔者通过以下几点教学策略来详细地探究。

关键词：小学数学；画图教学；实施策略

引言

小学阶段的学生接触到数学知识比较浅显，但是小学数学这门学科的内容又比较复杂繁琐，为了提升小学生对数学学科的学习兴趣，教师可以采用画图教学方式，来让学生们直观地理解数学概念和公式以及计算题，同时也能够降低所学数学知识的难度，既能够锻炼学生动手操作能力又能够帮助学生更好地融入课堂教学中，从而使教师的教学效果达到理想状态。

1. 小学数学画图教学的概念

小学数学画图教学主要是指小学数学教师运用按图索骥的方法开展小学数学教学内容，通过画图能够使复杂的数学知识点变得更为简单，同时也让学生更容易理解抽象数学问题，通过在数学课堂教学过程中，把数学习题中的条件和问题，以图文并茂的形式直观地呈现给学生们，不但符合小学生的心理热点，同时也有助于帮助小学生理清思路，构建出建模思维体系，从而更加轻松地解决数学各种习题。

2. 小学数学课堂画图教学的实施策略

1. 运用多种教学资源进行画图教学

对小学生数学画图教学的培养，教师首先要考虑这个阶段的学生特点，可以先从学生们感兴趣的内容进行教学，比如，为了激发学生们学习数学的兴趣，教师可以采用现代化网络信息技术进行教学内容。现如今很多学科都会采用网络技术进行教学讲解，通过向学生们展示图片和声音以及视频，能够有效提升学生们的学习兴趣，从而在课堂中能够集中注意力听课，对提升小学生的学习效果有着最重要的作用，学生通过网络学习画图，也能够帮助学生更好地理解数学知识点。

例如，教师在讲解数学二年级《爱心行动——图形与拼组》，教师可以在多媒体软件中播放长方形和正方形、三角形、圆形、菱形、梯形等各种现实生活中实物，这样能够激发学生们学习兴趣，同时也满足了小学生的好奇心理。然后教师可以运用多媒体软件将各种图形进行拼接，比如，正方形和三角形进行拼组能够组合成一个房子，拼组完图形后，也可以让学生们对各种图形的拼组进行画图，也可以让学生们采用多媒体中画图工具进行画图，这样不但能够让学生们深刻的感知图形中的立体思维，同时在过程中也能够拓展学生们的想象能力创新意识，进而能够使学生更好地掌握各种图形的特征和概念。

2. 培养学生根据问题锻炼画图能力

经过长时间的学习数学知识，不难发现小学生的逻辑思维能力并不是很强，虽然在做数学习题中能够看懂，但是在解决数学问题的过程时，往往会产生思维混乱，无从下手，这就需要教师能够引导学生根据数学中的问题画出相应的图形，同时也要加强小学生这方面的训练，这样才能够提升小学生解决数学问题的效率。

例如，小学数学教师在讲解四年级《新校服----条形统计图》这节课程时，教师首先要引入一些数学例题，比如，有个班级要发校服了，教师要统计班级中每个学生的身高然后根据身高选择他们所穿的校服尺码，在详解习题的过程中，要边讲解边引导学生认识条形统计图，让他们知道一格究竟代表多少个单位，这样学生们就能够清楚条画形统计图的步骤的具体方法，然后让学生们根据教师的讲解方式，做一些有关于条形统计图的其他练习题，比如，在学生通过画条形统计图，能够知道如果遇到更大的数据，每格可以用5或者10来表示，也就是说一个格可以表示多个单位，学生也能够根据数量来选择合适的一格代表着几个单位，通过锻炼学生根据数学问题进行画图训练，能够帮助学生有针对性的找到解决问题的切入点，同时也增强了小学生自主探索和分析数学问题的能力，通过小学生不断的锻炼数学中的画图能力，也能够减轻学生学习数学负担，从而使小学数学课堂的教学氛围变得更为轻松愉悦，有利于教师教学质量方面的提高。

3. 采用思维导图进行画图教学

在小学数学教学当中运用思维导图，能够有利于提升小学生的数学综合运用能力，同时教师在构建思维导图的过程中也有利于激发学生们的联想空间，从而使学生对数学知识内容能够有一个全面整体性的理解，同时也能够使小学生积极地参与到小学数学课堂教学过程中，既增加了学习数学的趣味性，同时也充分地满足了学生的个性化学习需求，最终达到预期的学习效果。

例如，在讲解青岛版小学数学《中国的世界遗产——分数四则混合运算》这节课程时，教师可以将前面所学的分数相关数学知识点，逐一详细的构建出思维导图的教学方式，在回顾总结的过程中，让小学生自己回答出分数四则混合运算的数学知识点，比如，加法交换律和结合律的公式是如何表示的？乘法交换律和结合律以及分配律的公式是怎么表示的？同时也可以让学生自己画出相关数学知识的思维导图，这样既能够帮助学生归纳和总结数学知识能力，又能够在画思维导图过程中理清学习思路，从而对学生以后解决各种数学问题指出了正确的方向。

结束语：

总而言之，在小学数学课堂教学过程中，采用画图的教学方式是非常有效的教学方案，通过运用多媒体技术，学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，同时小学生也在做题的过程中，提升了他们解决数学问题的效率，从而使小学数学课堂的教学质量有了全面的提升。
参考文献：
[1] 杨盛华. 小学数学课堂画图教学实施策略[J]. 考试周刊,2019(20):118.

[2] 马英姿. 对小学数学课堂画图教学实施策略的研究[J]. 魅力中国,2020(47):102.