与孩子沟通的方法

与孩子沟通的方法

徐春红

寨头堡小学 ：山东省乐陵市， ： 253600

摘要：在小学阶段，对于师生沟通而言，其可以让教师与学生二者之间的思想以及信息更好进行交流共享，让双方对彼此愈加了以及信任。良好的沟通习惯可以让学生配合教师的工作，从而推动教师工作持续发展。随着现行社会的快速发展，学校教育也在不断进行改革创新，再也不是传统观念里学生将教师要求当作圣旨的年代，现在的学生思想较为活跃、接触的新鲜事物愈来愈多，愈加难以管教，恰恰相反，学生发生改变的同时，教师并没有与时俱进和及时调整沟通方法，因此，本文就与学生的沟通方法进行探讨，以供参考。

关键词：教师；学生；沟通

引言：著名学者曾言明:“沟通是一种艺术，是一种人性的美好”。教师与学生之间进行一次成功的沟通，不失为一次教育上的成功。教育之中的问题，其在一定程度上是由于沟通的障碍，教育学生时，如果教师与学生缺乏相应的沟通，教师永远都猜不出学生心里所想，学生也听不进教师的苦口婆心，教师与学生之间相互怨怼，同一时期陷入教育僵局，教师对学生产生失望心里，学生也对教师失去信心。只有师生之间通过良好有效的沟通，才可以让师生的内心世界互通，从而增进师生感情，实现教育目标。

一、师生之间沟通的意义

（一）有助于教师与学生之间关系和谐

师生关系良好和谐，是教师与学生沟通较为重要的前提。教师和学生二者处于平等地位时，才可以相互尊重、相互理解和相互爱护，从而达到相辅相成的关系，才可以推动教学活动有效开展。良好师生关系形成，最为关键一点就是师生进行有效互动。如若学生愿意与教师敞开心扉、不分彼此进行分享，意味着教育向前成功迈出一小步。在课堂教学中，给学生制造发言的机会，并对学生看法给予肯定，提升其成就感，随着时间推移，愈加积极主动参与课内外师生交流互动，从而促进师生关系愈加深入和谐发展。

（二）有助于教学活动高效开展

在课堂活动之中，师生作为其主要参与者，教师进行教授知识，学生进行知识学习，二者缺一不可，共同构建教学过程。但目前，大多数教师皆面临同一问题，就是教学效率不够明显，以前讲过的知识内容，学生记忆不够深刻，总是将其忘在脑后。个中缘由是课堂之上教师与学生缺乏有效沟通，学生课堂知识掌握是否扎实在一定程度取决于教师与其沟通的量多量少。师生沟通方式得到优化，可以减少学生心里负担，提升教学质量。与此同时，有效和谐的沟通，可以推动教学目标快速实现。

二、教师与学生沟通的问题

（一）师生沟通交流较少

在实际教育教学过程之中，教师与学生沟通交流较少，在上课期间，教师为了快速完成教学任务，对学生进行填鸭式教学。一般情况下，仅有的课堂交流也就剩下课堂提问，再不就是有些调皮学生上课不认真听讲，影响课堂纪律，教师对其进行批评警告。下课铃声响起，教室布置完作业，直接回到办公室内，期间沟通交流几乎没有，尤其是学习成绩较好，不调皮、不捣蛋的学生，教师与其几乎零沟通。

（二）师生沟通多以批评为主

师生之间进行沟通交流，这一过程需双方共同奔赴，在实际教学中，教师沟通交流最多者，几乎为学习成绩相对较差的学生，由于其总是犯错误，教师会将其带回办公室或者领至面前进行面对面批评，通常教师会显得居高临下，态度也会有些盛气凌人，对其错误行为进行一通指责，然后让其进行保证，才可以结束此次批评，学生面对教师威势，做出的回应往往是机械听从，并没有与之进行交流，也没有听到任何信息反馈。

（三）学生不愿与教师进行沟通

随着学生年级升高，年龄越来越大，外界信息接触越来越多，分辨是非能力逐渐增强，自身小心思愈来愈多，自身世界观念渐渐形成，这就造成学生愈加不愿与教师进行交流沟通。

以上种种问题的产生，阻碍着教师与学生之间的有效沟通，让沟通渠道变的不通畅，沟通的效果较小，同时还会影响学生健康发展，严重还会完成师生冲突矛盾升级。

三、教师与学生沟通的方法

（一）教师应与学生主动进行沟通

对于学生而言，其与教师之间有着不可逾越的鸿沟，教师是对其传道受业解惑的教育者，往往具有一种高高在上的感觉。大部分学生，尤其是处在学习中游的学生，对于教师存在恐惧的心理，不敢与之进行沟通，遇到难以解决的问题时，也不敢进行问询，遇到难以理解的事情时或者与同学发生矛盾需要教师对其进行调解也不会去找教师。对于成绩较差的学生而言，去找教师那简直是天方夜谭，其认为，教师看见其除了批评没有第二种可能，不如不去。只有成绩名列前茅的学生，会时不时找到教师与之沟通交流，从而得到教师鼓励以及获取学习帮助。基于此，教师应主动有所作为，可以选择些许学生感兴趣的话题与之进行讨论，从而拉近彼此距离，在不经意间了解学生生活近况以及学习近况等。此刻，教师不经意间一句暖心的话语，脸上挂满慈爱的笑容都会激发学生向前进的动力。让学生认为，教师对自己是关心的，自己应向教师靠拢。平平淡淡的交流，却在不经意间达到满意的效果。同时教师也可以与学生谈谈理想、谈谈接人待物的看法，并与之共同展开讨论，将人生道理，利用生动有趣的话语讲述出来，帮助其树立正确三观。学生与教师深入沟通交流过后，体会到知识重要性，内心中有属于自己人生追求，从而渐渐减少

^[1]。

（二）教师应与学生进行平等交流

不管学生学习成绩是好是坏，都值得同等对待，教师与学生进行交流沟通时，不能把自身认为正确的观念强行加诸于学生身上，需要将学生同自身放在同一位置，并且允许学生表达自身真实的观点以及看法。在实际教育教学工作开展过程之中，教师与其进行沟通时，通常以训斥的口吻开头，例如，你们这都学不好，脑袋里想什么呢？你们现在不好好学习，以后能做什么？教师讲这种话，传递出的信息都是学生做不好，不能起到良好沟通作用，会引起学生逆反心理，让学生对学习愈加反感;基于此，教师与改变说话方式，例如，课堂上学不好，下课不要忘记开办公室开小灶。用生动诙谐的语言说出来，只是平淡描述事实，让其无路可退，无法进行争辩。将存在的事实如实告知，将如何进行解决这个问题也放在学生身上，让其自行处理，教师尊重学生，并给其改正错误的机会，相信二字可以更好培养其责任感。总而言之，行之有效的沟通，是让学生愿意听从你的话语，做到这一点，需要教师对待学生没有训斥，有的只是信任以及对其发自内心的期待^[2]。

（三）认真倾听学生诉说

师生之间进行沟通，教师不能对学生进行言语轰炸，首先，需要做到认真倾听学生诉说，不可以随意打断学生说话，让学生把心中的困惑、真实感受以及忧虑尽情诉说，如此一来，学生会感觉到心情舒畅，从而将问题解决一半。通过心理学家实验研究证实，倾听可以减轻心理上的压力，当人在心理上有了问题以及负担时，有一个合适的倾听者是最理想的方式。如果学生不能将自身负面情绪进行宣泄，其将会变的愈加冷漠、孤傲以及自闭，或者通过不正当途径将心中不满进行发泄。对于学生而言，教师倾听其内心所想，对其进行关心关注，对学生是一种最好的支持。因此，师生之间沟通渠道得以畅通，教师需认真、耐心倾听学生内心，这便是对学生最大限度的鼓励，教师以诚待学生，用真心换真心，会与学生引起共鸣，从而达到教育目的^[3]。

结语：综上所述，良好沟通的开端，源于教师的真心相待以及一颗爱护学生的心，通过教师与学生主动进行沟通、与学生进行平等交流以及认真倾听学生内心独白的方法，师生关系愈加平等稳定的发展，班级的管理水平得到提升，从而使教学效率得以提升。

参考文献：

[1]红霞. 教师怎样与学生沟通[J]. 空中英语教室:新教师教学, 2010(3):117-117.

[2]张雯. 谈小学师生之间的沟通[J]. 语文学刊, 2013(9):149-150.

[3]李银平. 教师与学生的沟通艺术[J]. 读天下(综合), 2020(6):0250-0250.

徐春红，女，汉族，籍贯：山东省乐陵市化楼镇前徐村生于：1977-03，工作单位：寨头堡小学，单位省市：山东省乐陵市，单位邮编：253600，职称：小学高级教师
学历：大专 研究方向：主要从事教育教学研究。