幼儿园花样跳绳运动的指导研究

幼儿园花样跳绳运动的指导研究

芦雨濛

合肥创和保利东郡幼儿园 230001

摘要：运动是我们国家幼儿园的必修课程，在幼儿园的教育领域里，老师巧妙采用具有多样式的模式，这样不仅能让跳绳运动得到有效的提升和改变，还能使得水平得到增长和创新，在创新培养能力的过程中，把基础意识和跳绳运动理念处处落实，积极培养幼儿园独立思考能力，拓展幼儿园的创新思维。

关键词：幼儿园运动；花样跳绳；思考与实践

1、前言

关于幼儿园运动的花样跳绳，通过引领“拓展者”即“学生”，感受运动理念、沟通运动方法以及并且使运动得到应用，是现代关于运动教育理念必不可少的运动方法和概念，但是在跳绳运动理念的实践过程中也会出现很多不可控的因素，本文将结合初级运动理念的教育体系，对幼儿园运动的花样跳绳进行初步分析。

2、幼儿园运动中关于能力的培养所遇到的问题

随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，社会环境和家庭环境也影响了当今学校的校园环境。信息时代的全面到来，使得这一切变得更加复杂。随着学生们人生观，价值观逐渐的形成，由于学生生活在校园里，社会阅历少，价值判断不足，如果负面信息学校中传播，学生很容易收到影响。大量负面信息广泛传播扭曲人生观和价值观的信息,学生群体无法辨别信息的真伪，会产生好奇及偏见，容易影响学生的身心健康。结合幼儿园教育的行业特征与运动的概念理论，笔者认为，能够对幼儿园运动中所构成影响的有以下原因：

2.1缺失对学生创新思维和能力的培养

现在的各大幼儿园中有许多在运动上都只是形式上的运动，为了课堂时间而敷衍，把体育项目当成一个自由项目，只传授大部分概念理论知识，换一种说法，现在的幼儿园教育模式大都是为了课程而满足的运动需求，没有运动生活应用活动课程，没有运动资源基础，运动实践很少，使得运动的动能性大大减弱，降低学生对运动概念的吸收和应用，没有了课堂生活应用活动演示，缺少学生的自我动手和能力，创新微乎其微。[1]

2.2少有课外阅读接触，能力思维一般

运动的这一领域中，受家庭环境，周围环境，学生环境的影响，在各科文化课不是很受重视，学生的大部分时间都在主文化课上，甚至有放弃运动学科者，占用运动时间去学习其它科目，学校的运动相关刊物稀少，阅览室储备不足，加上学生很少接触书本外运动读物和运动小论文，缺少运动思维的横向发展。[2]

3、对幼儿园运动花样跳绳的思考规划及建议

针对以上文中所认为的能够对现在状况幼儿园运动能力所造成的多重因素及影响，幼儿园的运动和能力应该从以下几个方向调整，进而对运动体系有所完善。

3.1清楚运动思维方向，积极确立创新理念

改变跳绳运动方法的传统方法，学生在学习运动的出发点就是幼儿园，相对初中的运动知识理念，幼儿园阶段的知识理念还较为基础和简单，当然，在幼儿园运动范围内，也有必不可少的难点，但好在大都是基础且简单的内容，创新就是从无到有的过程，然后到优秀的过程。创新的过程往往是从问题开始的。所以，提高学生创新思维的目的，就是要提高学生主动发现问题、主动分析问题、发现不足、发现并解决的模式。

3.2结合教材发现问题

因此，在日常跳绳运动过程中，教师应结合教材，让学生在社会和生活中积极发现问题，引导学生分析问题解决问题。这样可以有效提升学生的学习。兴趣和学习效率也有助于提高学生的成绩。在现代化的运动中，老师应该积极响应新时代的跳绳运动思维理念，及时对学生进行思维评测和帮助，减少知识重复率对学习的冲击影响，制定专属于学生的培养目标，设立规则和步骤，一步一个脚印，稳扎稳打，强化学生对运动知识的可控能力，激起学生们的运动知识兴趣，开拓探索运动并使其作用最大化。减少客观输出，多增加主观意见和讨论，并且在教育上，不单单是对学生们要求水平层次，对教师应该是更严格的要求和监督。

3.3培养学生运动能力思维，引领学生了解运动刊物，编写小运动报告

将生活与运动学科进行结合应用，如前文所提，在运动的科目学习中，经常阅读运动相关读物和了解运动创新文化是必不可少的，这对学生的能力，思维都有很大的提高，平时可以定期组织让学生去图书室，进行阅读拓展读物，图书室不只是专业课程的领域，多让学生去看关于运动相关知识的论文刊物，使学生的专业辨识度得到有效提升，因此，教师要培养学生对正常跳绳运动过程的关注。改变以往的传统学生管理理念，想要做好学生管理工作，要从基层开始。可以先让学生群体逐渐减少与网络世界的接触，学校举办并让学生群体积极参与运动相关的活动，培养学生的基础运动认知，并提高学生学习和参与活动的积极性。适时改革创新学生管理，使学生管理更加及时，关注学生的思维方向和心理变化，提供分类指导。

4、结束语

总之，要使学生管理的指导思想逐步向以学生为主导的中心转变，以培养学生走有中国特色社会主义的道路为前提，树立维护社会主义的核心价值观。在课堂上，创造一种跳绳运动方式，使学生们更容易、更深入地了解了每一幕的真相。总结学生思维并发挥效用，有效促进学生创新思考。这样不仅增加了运动的有效投入时间，也真正实现了体育课堂跳绳运动的能力。

参考文献
[1]王小泽.探索花样跳绳对大学生体质健康影响的研究[J].当代体育科技,2020(7):118-119.
[2]金苹,周雨濛.高校体育开设花样跳绳课程的可行性研究——以延边大学体育学院为例[J].西部皮革,2020v.42;No.469(04):165-165.