浅谈初中毕业班班主任如何有效开展班级德育教育

浅谈初中毕业班班主任如何有效开展班级德育教育

聂荣丽

广西贺州市钟山县两安瑶族乡两安民族中学

摘要：初中是学生良好行为习惯养成的重要时期，需要班主任在这一时期对学生施加正确的德育影响。特别是对于即将毕业的中学生来说，他们即将要步入高中，进入一个更加复杂的大环境，高中教师不会再像中学教师一样时刻关注学生，很容易导致学生道德素养的下降，因此，在初中毕业班加强德育教学是必要的。鉴于此，本文将针对中学毕业班班主任开展德育的有效策略进行探究，希望可以为初中班主任带来帮助和借鉴。

关键词：初中毕业班；班主任；德育教育；策略探究

在新课改的不断推动下，素质教育这一理念越来越受到社会各界的重视，现阶段，学校不仅要关注学生学科知识水平的提高，更要重视学生文化素养以及道德素质的培养。初中作为基础教育中非常关键的一环，教育水平的好坏将影响学生一生的发展。因此，初中班主任，尤其是毕业班的班主任要更加重视学生道德素养的培养，始终贯彻“立德树人”的教育理念，结合初三学生的心理特点，在日常的教学工作中对学生进行渗透，以自己的专业能力和自身的道德品质潜移默化的对学生施加德育影响，促进学生综合素养的成长。

一、初中班主任开展德育工作的重要性

首先，初中阶段是学生学习知识，掌握技能，为将来的发挥奠定基础的重要阶段，也是学生思想观价值观形成的重要时期，在这一阶段对学生进行引导尤为重要。德育工作可以有效的预防学生出现心理问题，为学生指明正确的发展道路，促进学生的身心健康成长。因此，初中班主任有必要在这一时期引导学生走向正确的发展道路，帮助学生解决成长道路上遇到的思想问题以及阻碍。

其次，班主任是在初中与学生接触时间最久的教师。他们的大部分时间都在和学生的交流中度过，可以深入了解学生内心的状态，从而针对学生的实情有的放矢的展开德育教育，并通过自己的言行举止潜移默化的影响学生，使学生通过学习和模仿养成良好的行为习惯，从而推动学生将来在社会中的发展。

最后，现代校园中校园欺凌，校园暴力的现象时有出现，大多发生在初中校园中，部分原因要归结于初中班主任的德育工作没有做好。因此，初中三年级的班主任一定要重视好德育工作，加强和学生之间交流和沟通，解决学生出现的心理问题，提高学生的道德意识和基本素质，为学生之后的学习打下道德基础。

二、毕业班班主任开展德育工作的具体策略

（一）加强与学生之间的沟通和交流

对于初三年级的学生来说，他们的思维能力正在向成熟发展，开始注重自己的隐私，具备很强的自尊心，他们遇到生活困难或者情绪问题往往不会跟教师说，而是憋在心里，久而久之，难免会对学生的心理造成一定的消极影响。班主任是在校园中最为了解学生的人，学生在校园中的大部分时间都少不了和班主任的接触和沟通。因此，班主任要想开展高效的德育教育，首先要加强和学生之间的交流沟通，及时发现学生的问题并一对一的对学生展开德育教育，促进学生道德素养的发展。

例如，当班级学生出现与平时行为不相符的坏习惯时，教师不应直接对学生进行批评，而要积极的和学生沟通，疏通学生的思想，为学生解决困难，有效发挥德育教育的意义。

（二）开展创新德育活动

由于受到传统教育模式的影响，很多班主任在展开德育教育时仍会以讲述的形式单方面的向学生灌输德育影响。这样枯燥而缺乏创意性的德育模式不仅无法引起学生的学习兴趣，还没有尊重学生的学习需要，学生的主体地位没有得到尊重，丧失了德育的积极性，德育效果自然不佳。因此，班主任要结合学生的兴趣爱好以及对德育的需要，采取创意性教学模式开展德育活动，满足学生的兴趣和精神需要，提高学生的道德认识。

例如，教师在为学生讲解某一道德品质时，可以通过多媒体的方式给学生展示该品质的相关视频，加深学生对该道德行为的认识。同时，教师还可以利用当地方言以故事的形式为学生进行德育教育，让学生在趣味的故事中学习德育知识，做到寓教于乐。

（三）在主题班会中渗透德育教育

开展主题班会是班主任实施德育教育重要方式也是重要途径之一，能够为班主任和学生提供交流的时间空间以及平台。通过展开德育教育的班会，教师可以营造出一个浓郁的道德氛围，使学生在氛围的影响中加深学生对德育的认识，提高学生的道德意识，培养学生自主德育能力的养成，促进德育教育的效果。

例如，教师在开展德育主题班会前，可以利用投票的形式让学生自主选择班会的主题和方案，随后将学生分为学习小组，让学生以小组为单位讨论自己对德育理念的态度和看法。这样，主题班会的举办不仅可以提高学生的参与性，还可以培养学生自主德育的意识，提高自主德育的效果。

三、结语

总而言之，德育任务是学校教学工作的重中之重，它不仅关乎着学生心理的健康成长，更促进着学生正确思想观价值观的形成以及良好品德修养的培养。因此，初中班主任作为初中生生活和学习中的重要角色，要不断加强自身对德育教育的认识，加强自身的班级管理能力。特别是对初三年级的学生来讲，他们的思维开始走向成熟，班主任必须采取适当的教学策略，以免引起学生的逆反心理，产生相反的效果。所以，作为一名初中毕业班的班主任，要在开展德育工作的过程中选择恰当的教学策略，通过加强和学生之间的交流互动，开展创新德育活动以及在主题班会中渗透德育教育的方法，提高德育教育的实施效果，提高学生的思想道德素养。

参考文献：

[1]欧阳勇和.新时期初中班主任德育工作微探[J].东西南北：教育，2017，（19）：152-152.

[2]张琳.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].情感读本，2017，（32）：26-26.