初中语文“自主、合作、探究”教学方式提升学生语文素养的探究

初中语文“自主、合作、探究”教学方式提升学生语文素养的探究

曹晓燕

重庆市酉阳土家族苗族自治县大溪初级中学校 409811

摘要：随着新课改的深入实施，教师要为学生构建自主学习的教学课堂，带领他们合作学习，积极主动地探究知识，这对培养学生的学科素养可以起到关键性的作用。尤其是初中语文教学中，教师要注重教学方法的运用，以学生为主开展教学活动，使其形成良好的学习习惯，树立自主学习的意识。根据新课标的要求，教师要采取有效措施，不断提高学生的语文核心素养，进一步推动他们全面发展。

关键词：初中语文；自主合作探究；语文素养

初中阶段语文素养是对学生语言表达能力、阅读理解能力等方面的培养，同时还能提高学生的人文素养，只有拥有了较高的学习能力和学科素质，才能为以后的语文成绩提升奠定基础。初中语文教学中，自主、合作、探究教学方式的运用是十分必要的，这是培养学生语文素养的有效途径，所以教师要发挥自身的引导作用，对学生自主学习的过程加以重视，帮助其解决学习上的问题，促进学科能力的提升。

一、通过问题引导，激起探究欲望

长期以来我国都处于应试教育模式中，教师往往占据课堂教学中的主导地位，而学生则是被动的学习状态，要想在初中阶段培养学生的语文素养，就要改变这种教学模式，变被动学习为主动学习。为此教师可以在实际教学中，利用问题引导学生，设置与文章内容有关的问题，一步一步引导学生找出准确的答案，在此过程中学生学习的积极性就会越来越高，学习的兴趣越来越浓厚，为自主学习能力、知识探究能力的培养打下了基础。

比如，在为学生讲解《从百草园到三味书屋》这篇课文时，学生需要通过课文内容认识和了解作者的童年生活，并深入体会到作者的思想情感。教学过程中教师可以向学生提问“作者围绕百草园写了哪些趣事？”、“写美女蛇故事的用意是什么？”这些都是学生比较感兴趣的方面，以这些问题引导学生探索知识，可以取得良好的教学效果，有效提升了他们的语文素养。问题是探索知识的起点，也是学习的动力，只有拥有了学习和探索的欲望，才能推动教学活动的顺利进行。在教学中教师要结合新旧知识，以及学生的学习能力来设置问题，设计一些具有探究性、发散性的问题，激起学生强烈的好奇心和求知欲，在这些问题的驱动下主动参与到语文教学中。

二、创设合作情境，活跃课堂氛围

语文是教学中的重要学科，其中涵盖的都是学生需要学习的基础知识，为了让学生全面掌握教学内容，教师要改变之前沉闷的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，才能勾起他们学习的欲望。尤其是对于初中阶段的学生来说，教师要根据学生的实际情况创设合作情境，促进学生之间的交流，活跃课堂氛围。合作教学中可以发挥集体的智慧，在自主学习的基础上合作学习，快速准确地找到答案，自主学习能力和团队合作能力都能得到有效提升。而且合作教学的开展还能提高教师自身的教学效率，增强学生的合作意识，使其具有探究精神。

比如，在学习《背影》这篇课文时，教师可以在讲解完课文内容以后，让学生就文章中多次提到的“背影”进行分组讨论，体会其中的父子情深，然后为学生布置相应的任务，与其他同学讲述父母疼爱自己的事件，并在课下以作文的方式写作出来。在讨论过程中，每个学生都有自己的思考，这样可以使其主动发表自己的看法，满足了他们的表现欲，同时也成为了课堂教学的主体。

（三）引发学生思考，培养质疑精神

明代学者陈献章曾说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”，由此可见质疑在学习中是非常重要的，在遇到不懂的问题时一定要及时提问，直到理解为止，不要模棱两可，似懂非懂，这不是做学问应该有的态度。所以教师要引导学生善于发现问题，并敢于向教师提问，这样才能培养他们的质疑精神，使其可以大胆质疑，不断思考。有“疑”才有“思”，只有不断思考才能迸发出创新的火花，然后顺利攻克教学中的重点和难点。

比如，关于《范进中举》这篇文章的学习，这一故事情节节选自讽刺小说《儒林外史》，对范进中举的表现进行了极其夸张的描述。在讲解过程中教师可以故意设置问题引起学生质疑，然后让学生沉浸到思考和教学活动中，不仅可以使其找到正确的答案，还能加深他们对文章的理解，深入了解了范进这一人物的形象，对其所处的社会也有了一定认识。

结束语

总之，根据新课改的要求，教师不仅要关注学生的学习结果，还要注重学习能力和品质的培养，为其以后的全面发展奠定基础。现阶段初中语文教学中，语文素养的培养是一项长期且艰巨的任务，教师要引导学生积极自主地学习，通过合作、探究去掌握语文知识。为此教师要积极转变自身的教学理念，创新教学方式，以新颖的教学手段激发学生的学习兴趣，拥有参与教学活动的动力。

参考文献

[1]初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,014(006):98.

[2]刘晓燕.新课标下小学语文自主合作探究学习方式的研究[J].速读（中旬）,2019,000(003):112.

[3]田莉.浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J].亚太教育,2016(01):53.