教师的尊严通过课堂获得

教师的尊严通过课堂获得

危红梅

浏阳嗣同学校 410300

摘要：教师是知识的传授者，教师是人类灵魂的工程师，教师是城市文明的建设者，传播文明与正能量是教师不可推卸的责任。教学是教师的核心工作，而搞好教学，除了要钻研知识，还要学会建立教师威信。一个老师，没有一兵一卒，却要让躯体与成年人无异的学生心服口服，如果不在师德和自身教学技能上下功夫是很难办到的。教师的威信如何建立呢？

关键词：课堂教学；教师的爱；尊重；

1，良好的教师形象，是和学生第一次见面的见面礼

不是说一定要多么惊艳，至少要能做到得体，自然，大方，真诚。华丽的外表固然能够吸引学生的注目，而朴素大方也更能在学生的内心升起敬畏之心。为人师表，也有一个表字，教师不仅要在衣着上做表率，也要在品行道德上做表率。教师应该成为一个行动的道德模范，处处用高标准来要求自己，成为城市文明的标杆。良好的教师形象，是和学生第一次见面的见面礼。

2，教师的尊严通过课堂获得

学生天生敬畏教学能力好的老师。一堂精彩的课上，饱满的专业知识，流畅的表达能力，随意点缀于课堂之上的幽默和欢笑，展现教师文采和才情的词句，带笑的面容，和蔼亲切的态度，都能为老师加分，收获教师的尊严。作为理科老师，物理化学生物，数学，如果想收获学霸的敬佩，那就要把专业知识学好，用过硬的知识去征服学生。

台上一分钟，台下十年功。课堂是教师对教材的处理加工展现的过程。教师要怀着敬畏之心，充分备课，把课堂教学发挥得淋漓尽致，用精彩的课堂收获学生的敬佩。课堂是教师一生的舞台，教师对课堂的敬畏就是对学生的最大的尊重，只有尊重学生的老师，才能收获学生的亲睐。而不敬畏课堂的老师，失去以课堂为载体的威信力，是很难持久的，更不是学生发自内心的敬佩。

课堂之外，教师要多注重提升自我，阅读是最好的精神补给品，能够给自我的内心注入新的力量。教师要注重阅读，加强自我修养，时刻保持积极阳光的心态，用正能量去感染学生。一个内心充满正能量的教师，在课堂上，一定是熠熠生光的，声音也一定是激情昂扬的。

把握好课堂，用课堂去俘获学生的心，才能让学生发自内心的欣赏你，尊敬你。一昧严厉，惩罚会让学生害怕而生厌，过于温和，则学生会放肆而骄纵。唯有通过精彩的课堂，才是收拢学生最有力的武器，教师的尊严，通过课堂获得。

3，教师的爱，敬业，负责

每个学生都是一颗种子，每棵种子都能成长为一棵树，有些树能够观赏，有些树能够结果，有些树能够做药材，有些树能成为栋梁，不到最后一刻，你永远不知道吗，一棵才是树林里最卓越的一棵，所以教师不要轻易否定学生，要对学生抱有希望教师的殷切希望会成为学生成长的源动力。

学生渴望得到老师的爱，才会对老师有敬畏之心。教师要利用课余多关心学生，建立一些情感基础，获得学生情感上的依赖感。此外，教师在教学工作上的敬业，对学生工作的负责，学生看在眼里，也会自然的对老师生出敬畏之心。从某个角度来说，这也是师爱的表现，对学生负责的表现。教师是最光辉的职业，因为其光辉，家长的关注，学生的关注都像是一盏聚光灯，让老师的一言一行都落在灯光下，无处可逃。这是一把双刃剑，让老师的美德和才华展现在群众的眼前，同时也可能让老师的人格上的缺点遭受一些非议，这是教师的职业特点。写过的评语，关切的语句，温柔的眼光，感人的行动，都会给学生的生命灌注进积极生长的养料。教师的负责敬业的态度，会在学生的人生轨迹中留下很深的痕迹。学生才是教师真正的考官，真正给学生打分的是那些他教过的学生。除了工资，晚年时期，每个学生的尊敬和爱戴，感恩之心，更是教师用心教书的回报和收获。

4，教师的处事公平，不情绪化

在高中阶段，经常会有学生感觉没有被平等对待，这个阶段的学生自我意识比较强烈，他们开始学着像成年人一样的思考，他们观察并判断发生在自己身上的一切事情。这就要求老师处理事情的时候要公平公正，不能情绪化。教师要有眼光，有格局，思想品德高尚，要有一种大爱的情怀。要深刻的认识到，这个世界上很多事情都欲速则不达，很多事情都讲究缘分，功名利禄也是，财富也是，一切都是。很多东西，你越渴望得到，它有时会离你越远，反而你越清心寡欲，它则会主动来找你。

教师不能过于功利，过分追求班级成绩。每当迷茫的时候，焦虑的时候就想想那个在河边垂钓的姜太公，他七十岁，用直钩在江边垂钓，钓来了周武王。我就觉得，我们年轻教师，不用急，只要能解决温饱，很多事情可以慢慢来，不急不恼的走向我们想去的远方。因为不用急，所以就不会违背自己的职业道德，不做对不起自己良心的事情，可以不卑不亢的追求自己的理想生活。

生活无处不教育，生活处处是教育。教育是教师和学生的一场合作，教育是老师的一场自我修行。什么是老师？师者，传道授业解惑也。什么是道？道是对自我的正确认识，生活的看法，人生的感悟等等。学生在学校，不仅仅是知识的获取过程，更是一种自我内在的修炼过程。蓬勃发展的人生需要修炼成一种内力，把一切情绪，转化为前进的动力。开心时，需要努力，难过的时候，更需要努力；卑微时，需要努力；骄傲时，亦需要努力。努力的人，感受到的一切都是他积极生长的理由，不努力的人，感受到的一切都是他放弃自我成长的理由。

不要放弃，即使一时不如意，也要抱有积极的心态。我们只是一时看不见褒扬的曙光，不是永远看不见褒扬的曙光。只要明天的太阳会有升起的一天，我们就要时刻准备迎接正义和光明的到来。愿我们熬过万丈孤独，藏下星辰大海，致敬所有在奋斗努力的年轻一代教师。

参考文献：

[1]重振“师道尊严”：回到教师本身[J]. 林丹,张佩钦.  现代教育管理. 2020(12)

[2]教育情怀:教师德性自觉与职业坚守[J]. 韩延伦,刘若谷.  教育研究. 2018(05)

[3]“尊师重教”:由外向内的主体转向及教师自我认同提升[J]. 贺武华.  教育发展研究. 2017(12)