初中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径与方法

初中道德与法治教学中践行中华传统美德的途径与方法

胡林双

云南省文山州广南县珠街镇初级中学校 663311

摘要：中国历经百年沧桑，传承千年文明。在历史长河中，我国的劳动人民将助人为乐、拾金不昧等优良的传统美德传承至今。这些不仅仅是中环民族传承千年的优秀民族品质，也是崇高的民族气节，所以自古我国就被称为礼仪之邦。在求学方面有“他山之石，可以攻玉”、“敏而好学，不耻下问”等劝学良言，在道德伦理方面有“见利思义”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的警示良言。这些都是中华民族特有的民族精神和气节，也是中国传承千年未曾改变过的根本，它弥补了愚昧和笨拙、丑陋和缺点。在当代初中的道德和法治教学中，要把这些中华传统美德融入教学内容里面，让学生们更能够容易吸收和传承这些文化，才是当今教育工作者应该去考虑的。

关键词：初中道德与法治；中华传统美德；融入

引言：中华传统美德是经历了千年文明，将劳动人民的智慧结晶沉淀而来的优秀民族道德观、价值观以及民族气节，也是我国倡导的社会主义核心价值观的基础来源。本文简述了中华传统美德和初中道德与法治教学中的融合性和互补性，旨在给同业带来一点思路。

1. 中华传统美德的简述

传统美德的内容博大精深，并且将社会生活的每个领域都有所归纳^[1]。简单的六个字概括就是“修身”“齐家”“治国”三方面，这是将个体对自己、对他人、对社会的基本要求。在细分中可以分为：志向远大、诚实守信、刚正不阿、自强不息等构成的“修身”；男女平等、勤俭持家、尊老爱幼等构成的“齐家”；乐于助人、见义勇为、精忠报国等构成的“治国”。这就是儒家经典《大学》中的“身修而后齐家，家齐而后治国”。我国初中的道德与法治教学的教材就是根据中华传统美德为基础编写的，所以在初中学生的道德和法治教学中，融入中华传统美德的教育，实践且弘扬中华的传统美德也成为了教学工作者的首要任务。使用更好的方法将学生们课堂的积极性激发出来，将道德与法治的教学分为变得轻松且活跃，让教学内容更容易被学生们进行吸收，将中华的传统美德烙印在本能上，并且能够身体力行的去实践，不仅能提高学生们的道德素养，也能够更好的将文化课程进行提高。

2. 道德与法治教学中的融入

初中的道德与法治这门课程已经在我国的初中教育中开设了较长时间，但是因为教育环境的影响，过多的重视了文化课程从而忽视了这门课程，部分学校为了整体成绩，甚至出现代课、占课等现象^[2]。这样在道德和法治的教育中根本就没有发挥其应有的作用。学校应当去重视这门课程，要看到这门课程对学生的道德水平和法律认知的重要性和必要性，要能够将这门课程进行创新和融合的去发挥它应有的作用，从而起到带动文化课程的学习效率。比如在初二的上册的道德与法治的课本中的一节课，也是很多人都说过的一句话“天下兴亡，匹夫有责”，如何从这句话进行对学生们的衍生教育，就需要教育工作者去合理的去引导。教师可以从我国清末民国初那些革命先烈的事迹开始去讲起，将腐败的清朝封建统治和为了改变国家落后现状的革命先驱的奋斗故事，从这些先烈在艰苦的环境下，学习强国理念和强国思想的不屈奋斗精神之中，引出中华民族的强大需要我们每一个人的努力和自强不息，国家的强大离不开我们每一个人的努力和拼搏。

这些内容是去激励学生们在学习和生活中的“修身”和“治国”的，只有学生们能从课程中找到自我，也就能认知了自己的位置和要做的事情。这是文化课程所不能媲美的。虽然在我国是以应试教育为主，但是将道德与法治中的内容进行优化、融合后，是可以让学生们升起对学习的渴望，对自身价值的明确的认知性。让学生学和学生要学是两个不同的概念，主动的去学在学习的积极性和学习内容的吸收程度上是不一样的^[3]。所以良好的道德与防止课程不仅是起到让学生们的道德品质得到升华，也同样是让学生们从自我认知和自我责任承担等方面都有着提升。优秀的道德与法治课程的教育，不是在占用应试教育的时间，也不是成为影响应试教育成果的障碍，而是能够成为应试教育的助力和基础。我们要去考虑让学生们不仅是文化成绩好，还要去考虑的是学生们也要去拥有更好的精神面貌和道德修养。

结语：综上所述，作为初中道德与法治的课程教育中，作为基础的中华传统美德的融入，不仅可以让教学效果得到更好的吸收，还能提高学生们的自身素养。在课堂上进行情境教学法，让学生可以从环境氛围去更好的将这些优良的传统吸收到自身思想层面去。教师只有积极的去发掘更多的教学方法，才能将中华传统美德更好的融入教程，更好的让学生们德智体美全面发展。

参考文献：

[1]苏彩珍. 道德与法治教学中教师通过寻真实现教学目的的方法分析[J]. 考试周刊,2021(40):135-136.

[2]吴艳玲. 提升中华优秀传统文化教育实效——《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》解读[J]. 基础教育课程,2021(07):5-9.

[3]胡芮. 论青少年思想政治教育与传统道德的融合[J]. 现代基础教育研究,2021,41(01):113-117.