小学英语教学中的小组合作学习模式研究

小学英语教学中的小组合作学习模式研究

张秀国 赵燕

山东省滨州市博兴县店子镇辛朱学区中心小学

摘要：随着全球化的发展，英语已经成为社会选拔人才的必备技能之一，小学英语老师要注重学生的英语启蒙，让学生能够有一个良好的开端。传统的教育模式已经不适用于当下学生的发展与学习，老师要根据学生的学习能力和教材内容创新教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。老师可以将小组学习模式引入到课堂中，通过合作交流提升学生的积极性，并且能够培养学生的合作意识和思维。本文就小学英语课堂对合作学习作处理分析与总结。

关键词：小学英语；合作学习；创新教学方法

九年义务教学使英语面向所有的学生，让学生能够掌握基础的英语知识，为学生以后的发展奠定基础。随着新课改的提出，明确的要求老师要转变自己的教学思想和方式，通过创新教学方法，来培养学生的综合素质。在教学时，老师可以应用合作学习的教学模式，增加学生之间的交流，通过相互沟通来提升英语水平和口语交际水平。

一、建立学习小组，明确成员责任

要想运用合作学习的教学模式，首先就要科学、合理的划分小组，老师在分配小组成员时要充分的考虑学生的性格、成绩、学习能力等因素，让学生能够在组中都有表达自我的机会。而且老师要保证每一个小组都有一位学习能力优秀或者性格活泼的学生，这样才能将合作学习顺利的进行下去。如果小组内的成员，学习能力都很差，当面临问题时就会出现较大的阻碍，降低学习效率。如果成员的性格过于腼腆，在合作学习时也会出现交流不畅的情况，导致合作学习进行不下去。所以老师要根据学生的性格特点来合理的分配，尽可能的保证小组内的成员能够顺利有效的沟通。而且老师要明确每一个人的责任，可以分出组长、记录员、信息搜集员等身份，让学生自由选择自己的身份，从而提升责任意识，让小组能够相互配合，完成学习任务。

例如在学习人教PEP教材三年级上册《 We love animals》的时候，老师可以先将教材中的重点内容讲解清楚，然后让学生以小组为单位进行学习，首先老师要明确学习目标，让学生围绕着老师给的主题进行学习，然后在学生交流的过程中，老师也要参与到学生的交流中，在出现问题时，老师要及时的指导，但是并不是直接给出结果，老师要抛出自己的观点，让学生跟随老师的观点进而思考、分析，从而找出正确的答案，通过这样的学习，学生可以透彻的了解英语知识，并且能够加深记忆。

二、设计教学活动，激发学习兴趣

根据新课改的要求，小学英语老师应该经常为学生提供一些开放性的活动，让学生有展示自我的舞台，并且能够在教学活动中激发学习兴趣和动力。由于学生的年纪小，如果老师仅仅是照本宣科，长时间枯燥的学习就会降低学生的注意力，会出现精神溜号的情况，即便老师讲述的是重要的知识点，学生也不会记住，所以老师可以时常举行教学活动，吸引学生的注意力，让学生能够对英语课堂充满好奇心，能够积极的参与到课堂的学东西中。

例如在学习人教PEP教材三年级上册《Happy birthday!》的时候，老师就可以在课堂上举办一个派对，让学生自由发挥，找寻自己的伙伴并且用英语交流。这样学生既可以提升听力，又可以锻炼口语交际能力。老师还可以举办一些小游戏，增强学生之间的互动，让学生体会合作学习的快乐。

三．通过竞赛，给学生实践的机会

老师在教学时可以根据所教授的内容来举办一些比赛，通过竞赛来让学生展示自我，从而激发学生的好胜心。老师可以让学生以小组的形式报名参加竞赛，小组合作学习可以让平时害羞内向的学生参与到竞赛中，能够让他们敞开心扉，活跃起来。而且在合作中学生会产生集体荣誉感，也会更加严肃的对待竞赛。

例如在学习人教PEP三年级英语《My family》的时候，老师可以先教授学生基础知识，然后让学生以小组为单位写出一篇“与家人的一天”的作文，并且要学生自行选定角色进行表演，通过表演学生可以提升口语表达力和写作能力。而且通过角色表演，每一位学生都能够参与到课堂的活动中，活跃了课堂气氛，让学生能够在轻松的环境中全心全意的学习。

三、构建合理的评价机制

评价是教学重要的一环，通过评价学生可以了解自己的不足，并且能够及时的改正。在评价时，老师要对学生进行全方位的评价，对学生的成绩、课堂表现和学习态度等方面进行评价。但是值得注意的是，老师的评价要以积极的态度为主，让学生能够通过评价增强自信。而且老师要充分的尊重学生的个体差异，面对基础差的学生，老师要多鼓励，增强学生的学习兴趣，让学生用积极的态度去学习。老师也可以让小组成员之间互评，通过同学的评价，学生可了解自己在别人眼中的样子，并且发现自己的缺点，从而增加了学生之间的感情和交流，让学生能够逐渐的完善自己，为以后的学习和发展奠定基础。

总结：

综上所述，英语在社会发展中日益的重要起来，小学英语老师应该跟上时代的步伐，响应新课改的号召，及时的转变自己的教学理念和方法，根据学生的学习能力和教材内容来创新教学手段，从而增加学生的学习兴趣，让学生能够对英语课堂充满好奇，积极的参与到英语学习中。老师可以引入合作学习的教学模式，让学生通过合作学习来激发责任意识和团队意识，为其以后的发展和学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵茁.基于小组合作学习在小学英语教学中的有效应用[J].课程教育研究,2020,(20).124.

[2]张桂香.小学英语小组合作开展时机的调查与思考[J].课程教育研究,2020,(20).127.