师者，传道授业解惑也

师者，传道授业解惑也

欧惠瑜

东莞市石龙镇中心小学 523320

前言：一直以来老师被誉为天底下最光辉的职业，可在各种环境的影响下有的教育者可能会存在不良之风，或者说根本没有体会“老师”含义，因此进行师德建设势在必行。

关键词：老师 学生 道德 传授 解答

回想起自己还是学生的时候，我怀着崇高的理想，目标明确地一心要踏进这天底下最光辉的职业。经过自己的努力，我终于实现了自己的梦想当了一名人民教师，不知不觉已经有十几个年头。还记得中学时代学过韩愈的《师说》里面很重要的一句话——师者，所以传道授业解惑也。渐渐地，我在工作实践中慢慢体会到其中的真正意义和重要性。很多人认为，老师就是给学生传授知识的人，其实这只是很肤浅的理解。韩愈的这句话让我们懂得，老师，不仅仅是要给学生传授知识，还要授以学生做人的道理，帮助学生解答疑问，引导学生提出疑问，解决问题。

一、传道是授业的前提条件。

老师给学生传授书本的知识固然重要，但是如果老师没有良好的师德，没有做到言传身教，学生没有良好的品质与态度，没有正确的人生观与价值观，学生也不会受益良多。

首先老师要有良好的师德，做到言传身教,在学生面前充满正能量，老师的一言一语、一举一动都会成为学生模仿的对象。①师德是教师的职业道德的简称，是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范，也是教师的世界观、人生观、价值观的体现。一个积极向上，做事麻利的老师，也会带出一班积极向上、充满阳光气息的学生。老师的喜怒哀乐也会影响学生的心情。如果老师经常板着脸对学生，这班学生的脸上也会缺乏笑容。在我上课的时候，学生的脸部表情会随着我的表情变化而变化，当我和蔼可亲地对着他们微笑着讲课的时候，他们特别开心，畅所欲言，课堂效果特别好。

其次，老师要在教学中渗透做人的道理，让学生逐渐形成良好的品格。人类的生存不是独立的个体，而是要生活在社会的群体之中，这就必须教育学生形成良好的品德。从一年级接班起，我要教育我们班的孩子要懂礼貌、守规矩、要做一个诚实的、孝顺的孩子。渐渐地，要教予他们学会分享、学会为别人着想、学会换位思考，并且有一颗宽容的心与感恩的心。曾经班上有一个长得特别可爱的小女孩，带着温柔的话语更加惹人喜爱。可是同学们发现她有一个坏毛病，自己的东西如珠如宝，舍不得用，总是借别人的，同学们开始也非常乐意。可是当同学们向她借东西的时候她却不给，渐渐地同学们再也不借给她，并且不愿意跟她玩，她很苦恼，但是不知道自己的问题所在。我发现问题以后，走到她身边跟她聊起来。慢慢地我走进她的心扉，让她回忆之前与同学之间发生的事，找到了问题所在，她终于意识到自己的错误，答应以后要改正缺点。她真的做到了，在同学们有需要的时候积极伸出援助之手，在班会课上我还特意表扬她的品行。同学们也发现她确实改变了，大家更喜欢她了，从此以后，那个可爱的小女孩又回来了。

再次,要引导学生树立正确的人生观和价值观,积极面对人生。现在我们正处于飞速发展的网络时代，社会的变化日新月异，小孩子的成长过程与我们儿时大不相同，竞争力之大，导致他们从小就有不同的任务与压力。因此我们作为教育者也要注意孩子的心理健康，引导孩子树立正确的人生观和价值观，让他们以积极、向上的心态面向社会，健康成长，实现自己的价值，在社会上生存下去，回报社会。

二、授业是主旨部分，是中心任务。

众所周知，老师就是给学生传授各种知识的人。要让学生真正能吸收老师传授的知识，个人认为老师必须做到以下几点：

1、具备精深的学科专业知识。

老师要把自身的知识传授给学生，首要具备精深的学科专业知识。有一句话说得非常正确：要给学生一杯水，教师要有一桶水。教材是学生学习的依据，老师必须要认真读透教材，分析教材、认清教材的重点难点，只有自己储备好基础知识，才能向学生传授知识。②教师要通过学历的提升，提高自己的专业水平，还要通过在学习、网络充电、报刊阅读有针对性地提升自己的专业技能。所谓活到老学到老，在堂上跟学生多传授课外知识，更可以加强学生在课堂上的注意力，多想办法让学生理解与接受新知识。

2、细心发现，随机应变。

老师讲课的目的是为了让学生获取知识，如果学生在课堂上没有听进去，课堂效率就不会高。不是每个学生都可以认认真真地坐在教室里听老师讲课，因此老师要抓住班上学生的特点进行备课、讲课，并学会随机的应变能力，扭转局面，把本来沉闷的课堂变得生动起来，走向高潮，这样才能提高课堂效率。有一天下午天气闷热得很，眼看快要下雨但总下不出来，同学们在课堂上大多无精打采，突然天空乌云密布，狂风把窗外的树枝吹得哗哗响，同学们的注意力马上转移到窗外。此刻，外面的吸引力肯定比我的课堂大。我并没有批评他们，而是叫他们一直看着外面，同学们用惊奇的目光看着我，久久不能相信。刚好正在讲的课文里有狂风大作这个词，我就顺势给他们解释词语，并且引导他们一边观察一边用语言描述外面的环境，趁机用上“狂风大作”这个词，同学们可积极举手发言了，你一言我一语，大家都认真地聆听，把课堂推向高潮，最后我让他们作为作业写下来。

3、大胆创新,激发兴趣。

循规蹈矩地给学生上课可以让学生扎实地掌握知识，但可能会产生沉闷的课堂气氛。老师无论在教学内容或教法方面应该要敢于创新，激发学生的兴趣，才能激活课堂气氛，提高课堂效率，更能拓展学生的知识面。

三、解惑是授业的保障。

老师给学生上课，学生即使能掌握所听的知识，也会有不明白的地方。学生提出疑问，说明他们对课堂有兴趣，爱动脑筋，他们主动提出问题，解决问题才会有进步。

1、引导、鼓励学生质疑。

在课堂上大多学生只会乖乖地跟着老师的引导学习。遇到不懂的问题，或者跟老师有不同想法时，由于习惯的沉默或者胆怯，很少会主动向老师提出。这时候需要老师作为一个引导者、鼓舞者的角色，尽量让学生大胆地起来提出问题。在我讲授《我们的民族小学》这篇课文的时候，我特意让孩子们多读上课的情景那一段，特别是描写窗外的小动物那部分，让孩子认真地读几篇，结果有的孩子就发现了问题：老师，小动物也会听课吗？课文写得他们那么认真地听？我心里暗暗地笑，终于有人提出疑问了，接着我让同学们展开讨论最后为他们解答。

2、耐心、有效地为学生解答疑问。

学生勇敢地提出问题以后，老师要耐心、有效地为学生解答。学生会提问题是一件好事，说明他们勇于发现、质疑。这是值得高兴的事,老师千万不能觉得厌烦,要不厌其烦地有效为他们解答。曾经有一位学生在课堂上遇到一个问题举手问我,我很快地回答了他,他看似明白,然后从我的回答中又延伸出一个新的问题,我再回答,接着再来一个问题,这时候其他学生注意力都集中在他身上,我觉得这是一个很好的机会,于是我把这个同学刚才提的问题重新梳理系统性地讲解巩固,同学们听得津津有味,这样不仅解答了提问题的同学,还让全班同学吸收更多的知识,这节课的效果比预期还要好。

“师者，所以传道授业解惑也。”——这句读书时候朗朗上口的名句，在我十几个年头的教学生涯中，才真正体会到其中的意义。作为老师在言传身教、教育孩子的品德的前提条件下扎实地为学生传授知识，还要耐心、有效地为学生解答。正因为我深深体会到这句话的含义才会使我不断地鞭策自己，更努力地为教育事业而贡献。

参考书目：

①《广东教育》2016年10月《基于主体间性视觉的高校“四有”好教师师德、师风建设途径分析》 陈慧

②《师道》2017年第2期《也谈教师的核心素养》 王秋颖