问题式教学在小学数学课堂中的应用

问题式教学在小学数学课堂中的应用

叶赛玉

广东省汕尾市陆河县螺溪镇正大小学 516727

摘要：众所周知，小学数学的教学阶段，一直以来都是学生生活和发展的关键阶段之一，作为一名合格的数学教师，在进行数学教学的课堂中，首先应该通过不同的方式逐渐的在课堂中开展问题式教学，而我国多年以来一直以传统的教学方式为主，众所周知传统的教学方式往往是教师在课堂上教授学生学习技术的理论知识为主，而忽略学生的各方面的思维思考能力，数学学科是一门具有大量抽实，不像知识和令人难以理解的理论的学科，因此要想使得学生充分的学好，数学作为一名合格的教师，应该在课堂中不断的开展，问题式教学通过向学生进行提问，能够有效的使得学生能够全面的进行发展。

关键词：小学数学；问题式教学；锻炼思考；激发求知；加深理解

在小学阶段的数学课堂中，有效的运用问题式教学正好可以弥补许多学生在学习的过程中所出现的不足，根据调查发现许多小学生在进行学习的过程中，往往由于之前没有经历过系统的数学教学，从而使得学生缺乏相应的数学基础和数学知识储备量，导致学生在进行数学学习的过程中常常会出现各种各样的问题，因此作为一名合格的数学教师，在课堂中应该积极的应用问题式教学通过问题式教学的，有效运用能够锻炼学生的自主独立思考能力，培养学生逐渐的形成良好的学习习惯。

一、锻炼自主思考

在数学的课堂中运用问题式教学能够有效的锻炼学生的自主思考能力，而我国多年以来一直以传统的教学方式为主，传统的教学方式往往是教师在课上讲什么学生就跟着记什么听什么，这样的方式，不仅不利于学生的思考，在课堂中也缺乏积极性和主动性，因此教师应该及时的更改教学方式，通过问题式教学向学生提出几个相应的问题，引导学生充分的思考，而作为一名合格的数学教师也一定要注重问题的提问，要符合学生的学习基础和教材内容的结合，从而能够使得学生在问题的提出过程中不断的进行思考。

例如，在教授“除数是一位数的笔算除法”这节课时，本节课的主要内容是通过本节课的学习能够使得学生逐渐掌握观察分析和概括的能力，为了使得学生更好的进行本节课中的学习，教师在课堂中开展的一项问题是教学引导学生学习本节课的主要内容，之前向学生出示了一些复习题，并对学生进行提问，引导学生回答教师指导下的口算练习和笔算练习，并通过这样的问题的有效提问，能够引导学生复习旧的知识，为学习新的知识奠定了坚实的基础。从而能够锻炼学生在学习的过程中形成良好的自主思考能力。

二、激发求知欲望

除此之外，在课堂中运用问题式教学也能够充分的激发学生的求知欲望，作为一名合格的数学教师，要想使得学生学好一门学科，首先要激发学生对于数学的学习兴趣，而在数学的课堂中，通过各种各样的方式激发学生对于知识的求知欲望也是非常重要的，只有学生良好的求知欲望被激发才能够使得学生更好的进行小学数学的课堂，从而引导学生主动的进行思考与练习，而作为一名数学的教师，则应该不断的针对学生不同的学习状况和学习能力，开展相应的教育教学活动，从而使得学生在这样的活动当中得到更好的学习与发展。

例如，在教授“笔算两位数乘两位数”这节课时，本节课的主要内容是引导学生处理近卫情况时，能够充分的了解其过程以及关注你的细节，为了提高学生在课堂中的学习能力，教师在引导学生学习本节课之前，向学生提出了几个问题，在黑板上出示了两组计算练习题，并引导学生在下面进行自主的练习，给学生10分钟的时间让学生进行练习之后，教师则会对学生进行随机提问，通过这样的问题的有效提出能够使得学生巩固学生的医学知识，并且加深学生对已学知识的记忆理解，从而提高学生的习题准确度。

三、加深记忆理解

在课堂中应用问题式教学也能够帮助学生加深学生的知识记忆，理解教师可以通过向学生进行提问的方式，引导学生自主地进行问题的探究和思考，从而使得学生在自行自主探究思考的过程中，从能够推断出相应的知识理论和结论，不仅帮助学生高效率的进行学习，对于加深学生的知识记忆力和理解也有非常重要的帮助，而作为一名合格的数学教师，应该引导学生在不断的问题思考的过程当中，逐渐的培养学生养成良好的问题意识，从而能够使得学生在进行问题思考的过程中逐渐感受到数学学习的快乐所在。

例如，在教授“长方形和正方形面积的计算”这节课时，本节课的主要内容是代理学生通过对本节课的学习之后，能够通过观察探究等学习活动，使得学生逐渐的感受到，推导长方形和正方形的公式等等，为了加深学生对于记忆的理解，将是在引导学生学习本节课之前，向学生提出了一个问题，让学生充分的思考，学生已经学习了一些关于面积的知识，有哪位学生能说一说常用的面积公式有哪些？通过这样的问题有效提出能够使得学生更好的进行本节课的学习，从而加深学生对于已学知识的记忆与理解。

总而言之，对于学生来说，问题式教学的有效运用是非常重要的，而作为一名合格的数学教师，应该不断的充分发挥学生在数学学习课堂中的主观能动性，通过问题式教学的有效运用，能够锻炼学生的自主思考能力，并激发学生对于数学的求知欲望，帮助学生更好的进行知识理解，对于学生各方面的发展都有非常积极的作用，小学阶段一直是学生学习和发展的关键阶段之一，教师应该充分的发挥小学课堂，课堂中的启蒙作用，不断的培养学生在掌握技术理论知识的同时，增长及相应的学习能力，从而使得学生能够更好的进行发展。

参考文献：

[1]孙玉环.信息技术如何有效地运用于小学数学课堂教学[J].中小学电教(下半月),2008(06).

[2]徐斌.学简单的数学、有趣的数学、鲜活的数学——信息技术给小学数学课堂插上智慧的翅膀[J].中小学信息技术教育,2007(Z1).