小学数学教学中信息化技术的应用探讨

小学数学教学中信息化技术的应用探讨

胡小丽

义乌市苏溪镇第三小学

摘要：近年来，信息化科学技术快速发展，小学数学教学的信息化技术水平逐步提高，教学措施卓有成效，小学数学教学课堂充满乐趣，实现了教学质量和效率的同时进步，但目前小学数学教学中仍存在很多问题，需要不断的完善和改进。

关键词：小学数学 信息化技术 应用

一、小学数学教学中信息化技术应用过程中存在的问题

1.信息化技术在建设中存在的问题

目前，我国信息化技术有了严重的突破，但我国地域辽阔，在一些偏远地区信息化技术还不是很发达，不能满足教学基本需求，师资力量严重缺乏，难以适应新时代的要求，导致不少信息化资源被迫浪费，教育水平也没有得到实质性的提升。

2.小学信息化教育的理念薄弱

小学生信息化教育的理念薄弱，对新兴科学技术不了解，只有从心里认可了这种理念，才会真正在教学过程中运用这种方法，才能切实提高教学质量和课堂效率，信息化技术的运用可以提升小学生的综合素养，有利于学生更好地适应这个经济飞速发展的社会环境，运用高新技术设备进行教学，创新传统的教学模式，鼓励学生发挥自己的创新能力，让学生能够全方位发展。

3.信息化技术在数学教学中存在的问题

在小学数学教学过程中，教师可以采用多媒体教学的方式，这就需要备课时准备课件，杜绝传统的板书教学，这种教学虽简单易行，但需要教师在备课时花费更多的精力，认真制作课件并反复核查，需更加注重课件的排版、颜色、设计。然而，在教学过程中学生也常常因为只注重这些外在的图案而忽略课堂本该学习的内容。同时，许多老师也运用了课件的方便，一味地只阅读课件没有深刻的讲解，使得学生失去了上课的兴趣，也不能真正理解小学数学教学中需要学会的知识。另外，对于小学生来说这种教学方式助长了其懒惰的行为，学生因为有课件而上课不认真做笔记甚至不认真听讲的行为屡屡发生，不利于学生良好的学习习惯的养成。

二、小学数学教学中信息化技术的应用对策

1.加强师资团队的信息化教学技术学习

教师是小学数学教学中信息化技术实现的关键，发挥着引导和激励的作用，教师的应用水平直接决定着教学信息化的发展水平，要想把这些东西运用到课堂中去，就需要教师不断学习信息化技术，仔细研究如何将课本中知识与信息化技术有效地结合，发挥出最大化的作用，教师可以采取网上搜集资料的方式，学习借鉴优秀教师的教学方法；同时，结合每次讲课经验和学生给予的反馈不断改进教学课件和教学模式，联系生活实际，掌握基本的信息化技术，例如制作PPT、幻灯片、录音等技术，只有能够熟练地操作设备才可以实现教学课堂效率的提升。例如，讲解北师大版小学数学教材六年级下册第四章《正比例与反比例》时，教师可以运用计算机制作正比例函数和反比例函数的动态图，使学生可以一目了然的观察到正比例和反比例的区别，从而更深刻的掌握这部分的内容。

2.利用信息化教学技术，激发学习兴趣

小学数学课程本来较为枯燥，小学生意识弱，难以体会到小学阶段到学习数学的重要性，而信息化技术发展给小学生数学教学带来了许多的便利，具有丰富多彩的内容，激发了学生的兴趣，实现了在娱乐中学习的理性化模型。例如，讲解北师大版小学数学教材四年级上册第五章《方向与位置》时，可以采取让小学生模拟站位的方式，教师提问学生在哪个同学的什么位置，让学生参与其中进行回答，进而激发学生学习的兴趣；再如，讲解北师大版教材小学数学五年级上册第二章《轴对称与平移》时，可以让学生将图形画在纸上，进行折叠和平移旋转等具体操作，让学生在实际操作中体会到学习的快乐。

3.巧用信息化技术直观呈现知识

利用PPT讲解虽然有一些弊端，但优势也是不容忽视的，可以运用一些动态图、展开图的模式进行教学，这样可以更直观地反应物体的真实存在状况，提高学生的课堂注意力和学习知识的兴趣，避免理解偏差，提高了学习效率。例如，在将讲解北师大版教材六年级下册第三章《图形的运动》时，教师可以运用PPT制作动态图，可以让学生一目了然地看到图形的运动情况，有助于学生对该部分知识点的理解。

4.利用信息化教学技术，突出重难点

运用信息技术化手段进行教学，使得静态的东西具有了表现力，例如，北师大版教材小学数学五年级下册第七章《用方乘解决问题》，在这部分知识学习中，我们必须要先找到列示方程的切入点，不断地对题干中的重难点进行剖析，根据题干已知条件列出所需要的方程，顺利学会这部分的内容。

5.利用信息化教学技术，有效整合教学资源

互联网上各教育类平台拥有雄厚的知识背景的老师，在那里可以直接提取现成的教学经验，并结合课堂中自己的学生的真实需求，将网络平台学习到的东西糅合后运用到教学过程中，可以有效提高小学数学教学水平。另外，互联网平台上还有很多有利于教师成长的资源，教师在业余时间多学习有助于教师自身能力的提升，从而给学生带来更好的教学体验。例如，在学习北师大版教材小学数学三年级下册第四节《千克、克、吨》时，教师可以将从平台上学到的其他的质量和重量以及长度换算的公式放在一起进行学习巩固，加深学生学习的对比效果，有利于学生更扎实的掌握相关的知识。

结束语

在这个跌之加速的时代，信息化技术发展给教育行业带来了诸多便利，学会将最新技术有效地运用到小学数学的教育中，掌握科学的操作方法，在信息化技术应用中培养学生的创新能力和知识素养，有利于教学效率的提升，从而对学生的未来发展起到推动的作用。

参考文献：

[1] 张光红. 浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊,2019,5(5):117-118. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.074.

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[3] 王强. 试析新时期信息技术在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊,2021(15):23-24. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.010.