小学班主任班级管理德育教育工作的策略

小学班主任班级管理德育教育工作的策略

付仕梅

广东省 惠州市博罗县园洲阵村小学

【摘要】小学生是刚进入到新的学习阶段的学生，对于很多事情以及事物都有着未知性和好奇心害性。教师利用这一点进行班会教育，培养学生的正确学习观念以及人生观，价值观和世界观，为学生树立良好的榜样。小学班主任作为班级文化的建设者应当充分发挥自己的作用对学生进行思想工作的指导。本文针对当前小学德育教育工作进行优化，找到最适合班级文化建设的有效策略。

【关键词】小学班主任；班级管理；德育教育；工作策略

引言:学生的思想品德对于学生以后的发展有着重要的影响。不断促进小学学生的思想品德教育，结合家庭的教育为学生打造一个良好的学习环境以及生活环境。在这种环境下形成良好的心理观念。教师要定期开展德育班会，引导学生正确的思想观念以及学习观念，更好的走以后的路。在小学的学习过程中需要班主任的正确指导，德育工作的合理展开可以让学生更好的去学习一些学科的知识。

一、小学教育阶段德育工作的困难

从小学生进入到学校中，教师以及学校就应该负好属于自己的责任，从根本上解决学生的心理思想并进行相应的指导。班主任在进行德育工作时会遇到很多困难，班主任要不怕困难勇于面对困难，解决自身思想觉悟问题以及德育工作单一的问题，更好的解决学生的思想问题。

1.1教育工作单一

在相关的德育教育工作中，小学班主任一般采用疏导的方法为学生解决心理上的困难。一般比较缺乏实践性，不能够结合学生的实际情况进行疏导。因此，教师要与学生进行交谈，了解学生的心理想法，根据当前的情况进行德育工作，充分发挥德育实践教学活动在小学生中的作用。同时，小学班主任以及学校要相互配合，针对学生的各种思想情况与家庭环境进行了解，共同展开针对小学生的德育工作。

1.2不够重视德育工作的环境氛围

随着信息化时代的到来，学生可以从网络上了解许多正能量的事件，同时也会看到一些负能量的事件。一些负能量的事件对于小学生的好奇心是有非常重要的影响，这无疑加大了小学班主任在德育工作中的难度。而且学生的父母一般都与长辈住在一起，父母的一些做法也影响着小学生的做法。一些家长存在望子成龙，望女成凤的思想，导致家长只注重成绩而忽视了学生的心理思想，对于德育工作的展开班主任要提前做好困难的准备。在学校中，为学生营造一种良好的氛围，让学生在这种环境下更加健康的成长。班主任要学会合理的利用教室环境的价值，更好的让学生与学生之间打造良好的环境，共同进行学科知识的学习与思想品德的学习。

1.3师资力量不足

一些学校的师资力量相对比较薄弱，教师开展学科教学的过程中要学会穿插德育思想。不能仅仅靠班主任在班会课上的德育教育，教师与教师之间相互合作能够更好的培养学生的正确思想观念。然而在一些偏远的地区教师的思想领悟不能达到一定的境界，不能够很好的去教导学生，就会导致学生的思想出现偏颇，容易走向歪路。因此，学校要定期针对班主任进行德育教育的指导工作，提高教师的思想领悟，积极的展开德育的教育工作。

二、德育教育工作优化开展的有效策略

2.2提升班主任的个人修养

班主任之所以作为班主任就应当以身作则为学生树立一个良好的榜样形象。有了良好的榜样，学生根据自己的好奇心就会去学习，从而形成良好的行为规范。因此，在小学的学习中，学生不仅要增进自己的学习更要树立一个良好的思想观念，在以后的学习生活中不断的提升自身的品德修养。教师要根据国家出台的相关小学生行为规范进行指导，采用以身作则的方式去影响学生的成长。

2.2关爱学生，与学生进行交流

在进行德育工作中，班主任要学会联合家长共同进行。两者相互合作，共同打造学生健康的未来。同时，班主任在与家长进行沟通时要注意技巧问题，让家长都能够参与到对学生的教育工作中来。教师善于运用语言技巧，能够达到事半功倍的效果，共同促进学生在学校以及在家庭中的健康成长。再者，班主任要防患于未然，及时了解学生的思想问题，不能等到问题出现或者问题扩大化以后在进行防治工作。班主任在班级中要具备敏锐的观察能力，及时发现学生的问题。面对学生出现的一些现象进行进一步观察，在思想出现问题之前开展德育工作。在别的任课教师进行上课时，班主任可以通过窗户观察学生的举动，防患于未然，及时止损。让学生改正当前不好的学习状态。

2.3通过实践活动创建德育环境

班主任在进行德育工作中要有效的将德育与课堂知识结合起来，并开展一些正能量的比赛，提高学生的思想同时也锻炼了学生的技能。在不知不觉之间培养学生的思想品德，让学生形成良好的习惯。另外，班主任可以让学生去收集一些关于思想教育的小故事图片等等。将这些制作成手抄报或者黑板报在班级中展览，更好的带动学生对于思想学习的积极性。

结束语:在小学的学习阶段，班主任的德育观念直接影响着学生三观的树立。班主任要为学生树立一个良好的榜样让学生去学习。要定期开展德育工作，及时发现学生在学习和生活中的问题，防患于未然。作为一名班主任也要不断提高自身的思想领悟，提高相应的工作效率，不断的完善德育工作，提高质量以及效率。

【参考文献】

[1]曾艳,郑爱飞.小学班主任班级管理德育教育工作的策略[J].小学生(下旬刊),2021(01):16.

[2]邓晓晨.优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].知识文库,2020(17):23+25.

[3]叶凤贞.小学班主任管理工作中的德育教育策略探讨[J].考试周刊,2020(49):157-158.