河南省商丘市实验幼儿园 河南省商丘市 476000
摘要:游戏活动的融入有效地增加了课堂教学的趣味性,促使幼儿感受到学习的乐趣。幼儿园教师认识到游戏教学的重要性,积极将游戏融入到课堂教学当中,提出了生活化、民间化、自然化的游戏活动教学形式,使幼儿从游戏中学习到幼儿园教育教学的主要内容,加深对知识内容的认知与理解,深刻记忆每一个知识点的内容,以提高幼儿园课堂教学的效果和质量。
关键词: 游戏化;幼儿园;实施策略;重要性
游戏是一种有趣的教学活动,包含了多种多样的形式,促使教学内容变得更加的趣味化。在幼儿园阶段,教师积极改革课堂教学的形式,创设出游戏化教学课程,将游戏活动融入到课堂教学当中,引导幼儿参与到游戏活动当中,使幼儿在游戏中感受到学习的乐趣,加深对文化知识的认知与理解。
一、游戏化课程融入到幼儿园教学中展现出的重要作用
幼儿园主要以游戏课程为主,将游戏作为主要的教学活动。教师认识到游戏化课程教学的重要性,以趣味性的游戏活动丰富课堂教学的形式,使儿童在课堂上体验到学习的快乐。
首先,游戏化课程应用到幼儿园教学当中,有助于促进儿童得到全面的发展,一方面,提高幼儿的情感表达能力,增加他们的情感体验,另一方面,提高幼儿的语言表达能力,增强他们的语言分析能力,提升他们沟通与交流的能力。
其次,游戏化课程应用到幼儿园教学当中,有助于提升幼儿园课堂教学的效率,提高幼儿园课堂教学的效果和质量,使幼儿将注意力集中在课堂上,更加快速地理解文化内容的知识,加深对文化知识的吸收与理解。
最后,游戏化课程应用到幼儿园课堂教学当中,有助于提高幼儿的实践能力,促进他们综合能力的提高,使幼儿获得更多参与实践活动的机会,主动参与到户外活动当中,从户外活动中享受游戏的乐趣。
二、游戏化课程融入到幼儿园教学中所实施的具体措施
(一)创设出生活化游戏活动,加强与生活的联系
生活是幼儿最熟知的内容,为改革游戏化课程奠定了良好的基础。在幼儿园中,教师积极改革课堂游戏教学活动,将游戏与幼儿的生活联系在一起,将生活中的常识融入到游戏当中,使幼儿真正体验到游戏的乐趣,从生活角度出发学习到游戏规则,熟知游戏的内容,主动完成课堂游戏。教师在改革游戏课程时紧密贴近幼儿的生活,创设出种菜的游戏活动,让幼儿在种菜活动中学习到种菜的本领,领悟到劳作的艰辛,感受到劳动人民的辛苦。
(二)有效利用本土资源,蕴藏丰富的文化气息
每一个省市都有独特的本土资源,蕴藏着丰富多彩的民族故事,涉及到很多的历史内容,包含了很多的民族英雄。在幼儿园中,教师在游戏化课程中有效利用本土资源,积极将本土资源与游戏活动联系在一起,使幼儿在游戏中加深对本土文化的认知与了解,明确自己家乡的风俗特色,感受到自己家乡的文化风景。比如,教师在课堂上创设出表演化的教学活动,带领幼儿演绎本民族的英雄事迹,让幼儿呈现出每一个英雄的伟大事迹,展现出每一个英雄所做出的贡献,逐渐领悟到他们的伟大精神。
(三)引入民间游戏,增加课堂教学的趣味性
民间有很多的游戏形式,主要包括了老鹰捉小鸡、石头剪刀布、跳皮筋等游戏活动,富有很大的趣味性。在幼儿园中,教师积极引入多样化的民间游戏形式,将民间游戏作为游戏化课程教学的主要活动,同时,加入一些幼儿园教学的特有元素,让幼儿在做民间游戏的同时学习到幼儿园教学的内容,快速理解文化知识背后的基本内涵。比如,教师将“跳皮筋”这一游戏引入到课堂教学当中,将幼儿园中的歌谣融入到跳皮筋过程当中,让幼儿一边跳皮筋,一边唱歌谣,学习每一首歌曲的曲调,在游戏时产生一定的节奏感。
(四)充分利用自然资源,拓展游戏素材
社会中蕴藏着丰富的自然资源,包括了很多的植物、石头等,这都可以作为幼儿园游戏教学的素材。幼儿园教师积极利用自然资源,挖掘幼儿周围所存在的自然资源,利用自然资源开展游戏活动,让幼儿体验到游戏的乐趣。例如,教师积极利用树林这一自然资源,创设出解放战争的游戏活动,让幼儿扮演解放军,通过树林和山丘进行军事演习,感受解放军训练的辛苦,学习到更多的体育技能,形成强壮的身体素质。
(五)结合教学内容,增加幼儿对教材的理解
教材是幼儿需要学习的主要内容,也是幼儿园教学的重点内容。在幼儿园中,教师积极将教材内容渗透到游戏化课程当中,引导幼儿从游戏中学习教材知识内容,使幼儿深入理解教材的主要内容,明确每一章节的重点内容,进而提高幼儿园课堂教学的效果和质量。
结束语
幼儿园教学主要以游戏为主,将游戏作为课堂教学的主要手段。幼儿园教师积极将游戏化课程体现在教育教学过程当中,创设出多样化的游戏教学活动,引导幼儿参与到游戏当中,使幼儿通过游戏成为课堂学习的主人,主动投入到课堂学习当中,主动探索文化知识的本质内涵。
参考文献
[1]刘东霞. 游戏化课程在幼儿园教学中的体现[C]// 2020年现代教育技术研讨会论文集(二). 2020.
[2]李芳芳. 幼儿园课程游戏化的实践研究[J]. 新课程研究(下旬刊), 2015, 000(008):4-5.