传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究

传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究

李婷

陕西省略阳县幼儿园

【摘要】中华民族的优秀传统文化是不可或缺的优秀文化，我们应该继承与发扬。在幼儿园阶段，应该合理的运用以及加强传统文化的内容，从小就培养孩子对中国传统文化的热爱。那么教师在进行教育工作的时候，如何科学合理的将中国传统文化加入到幼儿园的课程当中，这是教育工作者应该思考的一个问题。将中国优秀的传统文化去其槽粕，取其精华，有效的与幼儿园教学相融合，达到文化与课程相结合的教学目的。

【关键词】 中华传统文化、幼儿园课程、融入

【正文】随着社会的发展，文化也在进步。在多元化并存的时代下，人们慢慢的对中国传统文化的重视程度在消退，反而是越来越多的洋节备受吹捧。我们应该从幼儿园的实际情况出发，将我们知识渊博的传统文化慢慢的渗透到其中，让孩子们从小就能够培养一种浓厚的学习兴趣，让中国优秀的传统节日课程在幼儿园生根发芽，促进幼儿的全面发展。

一、中华优秀传统文化融入幼儿园课程的基础

1.1教师和家长良好的文化素养

家长是孩子的第一任老师。我们都知道，幼儿年龄越小，他们自主学习能力越低，更多的是在模仿别人，他们看到身边的人如何做，自己也就会模仿着去做。所以家长和老师的行为深深的影响着幼儿。成年人的文化素养对幼儿的影响是潜移默化的，是在不经意之间的一个小细节体现出来的。所以家长和老师必须具备良好的文化内涵和兴趣，这样才能够更好的帮助孩子学习。

1.2家园合作是实施文化课程的有力保障

家校合作是帮助孩子们学习知识的重要途径，在幼儿园中，教师可以根据幼儿的实际情况，切合实际的安排一些优秀的传统文化渗透于生活的每一个细节。在幼儿园当中，教师可以根据幼儿的情况，来安排一些文化教育。除此之外，老师是幼儿在学校里面的主力，家长的作用也是不容小看的。家长是学校的合作伙伴，家长与老师进行有效的沟通，可以更好的帮助孩子们学习知识以及促进发展。教师与家长可以通过微信、电话等方式来进行沟通和交流。

当学校在开展家校交流会的时候，教师都会将中国的优秀传统文化融入到其中来，并且与家长共同来商讨，结合家长们的意见，确保双方都比较满意，最终齐心协力的完成这份工作，也可以使幼儿得到更好的发展。

1.3充分利用社会资源

社会资源是取之不尽用之不竭的，学校、社会、家庭三者也是一体的。教师与家长应该尽可能的发现生活中可以利用的优秀资源，将这些资源都为我们所用,并且通过文化课程的开发，教师可以营造出来其中浓厚的书香氛围。比如教师在给学生上剪纸这门课程的时候，就可以通过PPT或者动画的形式，给学生们上一节生动又有趣等我剪纸课。在讲课的过程中，教师就可以将我国的剪纸文化逐渐的渗透给学生，给他们普及一些关于剪纸文化的知识，让他们感受到我国古代人民的智慧以及伟大。幼儿园的活动很多，教师带领学生进行春游的时候就可以带领学生进入道庄园当中，让学生们感受到大自然的魅力，也可以使他们认识到农民在进行耕作时候用到的工具，感受古代劳动人民的智慧。

二、传统文化与游戏相结合

2.1游戏点亮幸福童年

孩子们都是喜欢在游戏中寻找快乐，教师就可以根据孩子们的这一些喜好来针对性的进行教学。教师就可以采取那些传统的民间游戏，将这些游戏带到幼儿园中，将这些传统文化发扬光大。比如围绕这一个主题来说，学校可以通过公众号的方式为学生和家长推送“阅读经典主题活动，可以给家长们一个与孩子共同学习阅读的机会。通过这个活动，这不仅可以使师生与家长共同学习，又可以将古代的传统文化刻入人心。

2.2与游戏活动的融合

对于幼儿园的学生来说，他们更愿意在游戏中学习。教师就可以在带领幼儿进行游戏与学习的同时，将中国优秀的传统文化融入到学习中去，这样不仅可以吸引学生的注意力，也可以使幼儿在愉快的氛围中学到相关的知识。比如教师在给学生讲解中国传统文化知识的时候，就可以带领学生开展《舞龙》这个游戏。讲解舞龙相关的的知识，使学生在游玩的时候也能牢记这个游戏的由来。教师也可以在游戏的过程中加入皮影戏表演，给学生们带来皮影或木偶表演《西游记》。《西游记》中的唐僧、猪八戒、孙悟空等等，都是典型的人物形象，学生也还是比较喜欢看的。所以从学生们热爱的角度出发，更能将学习效果发挥出来。通过愉快的游戏活动，幼儿不仅可以采用自己的学习方式，又可以充分的理解传统文化所表达的含义，充分感受中华传统文化的独特魅力。

【结束语】生活即教育，社会即课堂。幼儿园是小学生教育开始的地方，幼儿在这个阶段潜移默化的发生着细小的变化，所以教师就应该全方位的、细节化的考虑到幼儿的学习以及生活。中国优秀的传统文化来源于生活，我们应该善于从生活中科学的安排，精确的实施，将优秀的传统文化融入到幼儿园的方方面面中去。让中华优秀传统文化在孩子们心中生根、发芽，在孩子们身上发扬光大、永久传承。

【参考文献】

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