高职辅导员学生管理体系研究

高职辅导员学生管理体系研究

李创

 重庆电子工程职业学院   401331

摘要：近年来因为学生管理失职的教师、干部而受到降级甚至是处分的新闻时有报道，这也反映出我们在管理中的问题亟待解决。本文从“预测有效”、“决策有道”、“激励有方”三个方向提出了高职辅导员在学生管理中的建议，进而丰富教育体系的内容。

关键词：学生管理；教育体系；政策建议；高职辅导员

1引言

学生管理是每个教育工作者的必修课，能不能管理好学生也是检验一个教师是否合格的标准之一，在实际教学过程中，我们都希望能对学生进行“正强化”，传道于人，授业于心，解惑于行。而学生管理的效果也取决于工作环境、实施过程、管理方式等诸多因素，怎样把这些问题逐一厘清并提出可操作的方案是我们每个教育工作者共同追求的目标。

2 学生管理存在的问题

一是对未来不确定因素把控不到位。环境是不确定的，是人为难以把控和操作的，在学生管理中这一类因素是不可抗拒的，同时实施起来也比较困难，大多数管理者凭借自己个人主观臆断去裁决，使学生管理的根本问题没有得到解决。

二是在决策过程中偏离航道。决策是学生管理者最耗时、最困难，也是最重要的一个环节，同时伴随一定的风险性。决策对我们的经验、知识和判断力都有一定的要求，大多数学生管理者都是从校门再到校门，缺乏制定高效决策的能力。

三是激励措施不到位。激励是促使学生成长的动力，是育人环节的核心指标。我们所熟知的海底捞激励机制就做得比较好，设置“优秀员工”、“先进员工”等称号勉励上进的员工。在对学生的激励中，大多数学校采取模板式，忽视了个性学生、个性班级的成长轨迹和发展方向。

3 学生管理的几点思考

3.1 预测有效

预测简单来说即是对未来不确定环境所进行的估计，预测可以帮助学生管理人员面向未来，做到有备无患。通常预测方法一般分为定向、定量两种方法。而在定量方法中，则采取多重回归和Box-Jenkins模型；测试性营销、历史类推、生命周期分析、德尔菲法则是定性方法中受众面较广的。而危机管理一般应用于学生日常管理中，诸如反诈、心理问题、婚恋观等。在危机发生前建立有效的预警系统，在组织上成立一二三级危机管理小组，定期对学生出现的危机情况进行模拟训练以培育危机管理能力。在学生出现危机情况后，应第一时间快速做出反应，并采取强有力的措施隔离危机，同时保持信息通畅跟领导进行反馈。预测与危机管理二者相结合构成学生管理的“防火墙”。

3.2 决策有道

在学生管理中实施决策时不能简单地凭个人经验、直觉和判断，而是要深入实际，横向以战略性决策打通学生的“六脉”，纵向以战术性决策解决宿舍安全管理、课堂管控等。在学生请假上实行“程序化决策”以建立起常规性、科学性的机制，根据不同的决策类型划分为宏观决策、中观决策和微观决策完善学生管理的体系。要注意决策的“有理性”，即是在决策时注重学生广度、宽度、深度的不同，因为学生爱好、地域、习俗的不同造成决策的复杂性、差异性、多元性，坚持普遍性和统一性融合。最关键的是在决策过程中要对方案进行评估和追踪以免发生偏差造成学生对自己失态、对老师失信、对社会失心。

3.3 激励有方

在处理学生日常事物中，要创造性运用“胡萝卜加大棒”方法。本人目前专职从事思想政治辅导员工作，带有233人7个班，其中物联网应用技术专业109人、电子信息大类专业111人、智能终端技术与应用专业13人。为了凝聚同学们的智慧和增强集体意识，号召同学们根据自己的专业特色和职业愿景自行设计班旗，形成以“寝室+班干部+团干部+辅导员”的四级机制，最终评选出具有代表性的班旗并在学院微信公众号推广，对选上的作品给予物质和精神激励且择优向学院推荐。在这个过程中，激励目标、激励手段、激励成果都对助推学生管理优化起到了推动作用。

4 结语

学生管理是一个系统的过程，特别是班干部的选拔和任用，必须有系统的体系和评价标准，我们需要分析每个人的性格特征。在资本和知识的博弈中选取有利因素进行总结，要发挥同学们的独立性、自主性。同时自己需要实时改变管理方式，面对未来需求的变化，多方面进行培训和培养。

参考文献：

[1]新时代职业教育背景下学生管理工作的对策探讨[J].陈晓霞.科技经济导刊. 2019(26)

[2]互联网时代高校学生管理面临的困境及出路[J].董广通,李爽.中外企业家. 2020(06)

[3]新媒体时代高职思想政治教育面临的挑战及对策研究[J].李会,魏国方.产业与科技论坛. 2019(21)

[4]高职院校班主任新媒体时代工作方法研究[J].徐新军.时代金融. 2020(09)

[5]新媒体时代高校辅导员学生管理方法的创新研究[J].朱爱华.中小企业管理与科技(下旬刊). 2018(12)

作者简介:李创(1994—)，男，汉族，重庆开州，思想政治辅导员

/助教，硕士研究生，重庆电子工程职业学院401331，研究方向:思想政治教育，学生管理。