论新时代背景下小学班主任的角色定位

论新时代背景下小学班主任的角色定位

沈林洪 翁卫东

江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 215126

【摘要】在小学，班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生集体的基层组织。作为一名小学教师，尤其是班主任，如何落实立德树人根本任务？这就需要思考小学班主任的角色定位问题。在多年班级建设与管理实践中，笔者认为小学班主任在班级组建、形成与发展中可以扮演好“保姆”、“教练”、“顾问”等不同的角色，体现新时代背景下的班主任新任务，成为学生健康成长的引路人，从而真正体会到当一名教师的幸福。

【关键词】小学班主任；班集体建设；角色定位

实现中华民族伟大复兴，是近代以来中华民族最伟大的梦想。习近平同志提出：不忘初心，牢记使命。这初心使命是什么？就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。作为一名教育工作者，就是要落实好立德树人根本任务，即培养有品德的才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。小学班主任，就是一个班集体的组织者、教育的管理者，是学校进行德育工作的助手和骨干力量，是班级的各方面教育力量的组织者。

那么，新时代背景下，应该如何进行班级建设与管理？一般来说，一个良好的班集体的形式至少要经历三个阶段，即组建阶段、形成阶段、发展阶段。作为一名小学班主任，就要在班级建设中锤炼自己的基本功，在每一个阶段扮演好不同的角色，学会精神关怀，加强班风建设，开展班级活动，最终使学生能够健康、快乐地成长。

一、组建阶段——扮演好“保姆”角色，学会精神关怀。

一个新接班级，特别是一年级新班，同学之间、师生之间都很陌生，而一年级新生心中尚无班级的概念，他们的学习、生活、活动都要靠班主任。因此，班主任在对全班每一个学生的名字、特长、优缺点、思想状况、学习水平以及心理特点等还不甚了解的情况下，就应扮演好“保姆”的角色。

班主任应对班级进行科学的日常管理，临时指定班干部，建立健全班级组织、管理制度，如班级公约、班级评比机制等。这样，班主任可以在较短的时间使班级工作步入正轨。同时，班主任的身份、班主任的工作、班主任的职能显然都和学生的精神成长有着非常重要的关系。因此，在这一阶段，班主任还要当好学生心理的疏导者、情感的激励者、个性的张扬者、人格的守护者，当好对学生进行精神关怀的“保姆”角色。

在这一阶段，班主任从班级计划的制定到实施，从活动的提出到组织，都要亲力亲为，亲自动手过问，切忌懒惰、放任。因为这个阶段，班主任若抓不紧、要求不严，班级学生很容易出现松驰、涣散的现象。因此，班主任还应该从各任科教师、不同学生那里了解班上的情况，随时掌握好第一手材料，为班级建设的下一步发展奠定良好的基础。

二、形成阶段——扮演好“教练”角色，加强班风建设。

在前一阶段工作的基础上，随着对班级学生的了解，班主任应充分发挥班干部的作用，充分利用每一个学生的长处，让他们都进入班级管理的“角色”，班级群体已成为班集体。这时期，班主任应努力扮演好“教练”角色，指导班集体形成良好的班风。

在这一阶段，班主任要善于针对班级情况向班集体提出更高的奋斗目标，进一步加强对班干部和班内积极分子的培养。班主任主要进行总体安排及工作布置，由班干部具体组织活动并监督，学生具体去执行，最后班主任再参与检查与评比工作。比如早晨的晨读、课间的眼保健操以及午间的休息时间，在起始阶段，班主任要亲自“督战”，而到了这个班集体形成阶段，班主任就可以远距离观察，或者间接了解，来掌握本班学生的做操情况或纪律情况。如班级学生学会了自我管理、自我教育，则是班级管理中最高境界，那么，班风也就自然而然地形成了。

针对班级所处的这一阶段，班主任要充分培养班集体良好的班风，扮演好“教练”角色，不仅要确定好班级的奋斗目标，更要注重培植一种热爱、关心集体的集体荣誉感，形成正确的集体舆论，向学生提出严格要求，充分发挥班级干部在班风建设中的骨干作用，从而推动班集体地不断进步。

三、发展阶段——扮演好“顾问”角色，开展班级活动。

在前两个阶段的基础上，作为班主任就应大胆地、尽可能性地放权，像班干部的产生、任期与改选，班集体中的各种班级活动计划的制订、实施及总结，都可以让班集体成员讨论后决定并实施。在这个阶段里，班主任只要充分扮演好“顾问”的角色，对班集体工作进行有针对性地引导、指点或协调，组织班级学生开展班级活动。

班级活动是一个班级全体学生参加的教育活动，是班集体生命力的依托。班级活动越丰富多彩，班集体就越团结越朝气蓬勃。传统教育中的学生是被管理者，班主任如果搞包办代替，学生只会变得更为脆弱。因此，在新时代背景下的班级活动，班主任就要转变教育观念，发挥学生的主动性、积极性，把活动的主动权交给学生，自己只需当好班级活动的“顾问”角色。这样，不但培养了学生的开拓精神、创造精神，而且锻炼了他们独立工作的能力。

有人曾说：“一个好的班主任，就是一个好的班集体。”此话不无道理。我们知道，班主任的基本职责就是组织和培养良好的班集体，对全班每一个学生在德、智、体几方面的发展全面负责。在班级建设中，班主任做到以树人为核心、以立德为根本，积极培养好社会主义建设者和接班人，才有可能真正建成教育强国。

班级建设，是班主任主导班级教育的一项基本功，更是班主任生活的主题。其中，有付出也有收获，有失败也有苦恼，只要不放弃对幸福的追求，班主任就会把心融入其中。正如苏霍姆林斯基曾说，“把整个心灵献给孩子”。是的，在班级建设与管理中，小学班主任就要根据班级建设与发展的不同阶段扮演好不同的角色，从而让我们的学生在班级发展中发展好自己。

参考文献：[1]张丹丹,张莉.新时代背景下小学班主任角色和职能的转变[J].中华少年,2019(08):227.

[2]庞志康,庞璁.新时代背景下职业院校班主任的角色定位[J].全国优秀作文选(教师教育),2019(06):9-11.