小学道德与法治学生责任担当培养策略

小学道德与法治学生责任担当培养策略

王泽镝

宁夏吴忠市盐池县第三小学

摘要：学生进行责任担当意识的培养，是作为道德与法治学科的教学重要的目的。因为受到了多种客观因素的约束，这使得了许多的学生责任担当意识没有得到有效的建立，这样会给社会造成一个需要加强重视的现实问题。教师需要对学生的责任担当培养现状进行正视起来，需要加强对改革进行创新，要注意在对教学内容的选择上，以及在改进教学的程序和教学训练的拓展等各方面进行探索，在对学科的教学质量进行提升的情况下，使得学生的责任担当意识得到了培养和提升。基于此，本文章对小学道德与法治学生责任担当培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学道德与法治；责任担当；培养策略

引言

在开展小学教育的时候，着重于学科的教学，对道德与法治的课程没有进行重视，会对学生的良好品质的这样造成一定的阻碍。小学阶段对于道德与法治课程的教育，最主要的是为了根据教学，给社会培养出一个能够具有道德品质并且具有法治观念的人才。教师在根据对道德与法治课程进行开展的过程中，进行教学时对于责任观念进行渗透，加强对小学生的责任意识的培养和提升。但在实际上进行工作时，对于道德与法治的教学还是出现了一些不良情况发生，这些状况会对学生的责任意识的培养，造成一定的阻碍。所以，教师需要根据采用多元化的方式来对学生的责任意识进行培养和提升，这样能够使得学生达到全面发展的效果。

一、小学道德与法治教学的理论根基

小学道德与法治课程对于小学阶段来说，是能够给学生进行开设的一门在道德与法治方面进行启蒙的课程，主要是把立德树人当做这一门课程中的最根本的任务，此外，需要根据教学和生活以及社会进行相互联系，注意积极的进行对各种课程资源的开发，这样能够更好的达到教学的目的的实现。学校的德育是主要面向于全体的学生，把学生作为主体，对多种社会资源进行整合，采取对学生进行道德教育的方式，同时也是为了能够实现对立德树人的目的。二者之间能够在教育任务和理念方面能够达到统一，因此，二者之间的融合发展是能够达到双赢的目的的重要举措。根据在理论基础的角度加以分析，能够得知，二者之间进行融合，在理论的根基上能够体现出来的是：第一是教育大纲。《青少年法治教育大纲》重视于，在对小学生进行道德与法治的实践过程中，需要加强对多种学科协同的方式进行发展，这要求教师能够在多个学科中，对于道德与法治资源进行探究，这样能够借助多元载体对学生加强对道德与法治的教育建设。与此同时，教育大纲中明确的规定了法治教育需要加强德育教育，需要把法制教育和德育教育进行联系，这样能够把德育教育的内容安插在道德与法治的教学中去，这能够使得二指之间能够达到深度融合的效果。第二是课程标准。小学的道德与法治课程标准中重视于对学生的生活世界进行全面开放，教师需要加强教学与生活之间的融合，让生活与活动能够使得教学的目标得到调整，从而使得拓展延伸到了教学内容、教学场所、教学时间等。此外，课程标准中明确的规定了道德与法治课程需要与学校的德育活动进行结合，这样能够达到对教育体系的建设，使得教育体系能够实现多元性、开放性以及包容性。

二、小学道德与法治学生责任担当培养策略

（一）创新教学方式，引导学生感悟责任意识

是需要再进行课堂教学的过程中，将理论与实践进行统一结合，根据让教学回归到生活实践中，让世界能够指引学生对书本上的理论进行理解，按照事物、人和社会等各方面的产生的一些真实性的感受，而形成的一些认知和观点，在此行为上加强对自身的反思，并加以约束，加强对学生责任意识进行引导，学生能够更好的对责任意识进行感悟。比如，教师在进行对《生命最宝贵》这一课进行教学的过程中，教师可以首先对于学生展示一些相关的视频内容，能够让学生在观看视频的同时，感受到生命是有多么宝贵。此外，教师给学生进行播放，医护人员抗击新冠性病毒肺炎的一些视频资料的过程中，全国各地的医护人员没有畏惧艰辛，也没有为病毒而退缩，而是选择勇往直前，给人们贡献出一己之力，这样汇聚成一个巨大的力量，使得许多人的性命得到挽救。当学生在对视频进行观看的过程中，教师可以给学生提出一些问题：这些医护人员为什么会这样做，到底是因为什么而让他们那么坚定。学生根据视频的内容以小组的形式进行展开讨论，从而能够明确到是责任促使医护人员去这样做。在这个过程里，学生根据观看视频资料，在小组中进行讨论，能够使得自我责任意识得到明确。

（二）设计训练任务，培养学生的责任担当

在进行对《走近我们的老师》的相关内容进行教学的过程中，教师让学生进行训练的内容是：问大家每天都能看到老师，同时也知道老师是非常辛苦，没有办法对老师的工作进行掌握。我们开展了一个现场进行采访的活动，根据对老师进行采访，采访的内容主要是对老师进行询问工作的情况，以及老师都会做什么工作，并且会遇到什么样的状况，怎样去解决这些难题等内容。根据把学习小组作为基础单位，来进行对采访提纲的设计工作，把这些问题进行整理，并集中进行研究。教师进入到课堂内来，对学生的组织情况进行一定的观察，并注意给学生进行指导和提出建议。在进行采访的过程中，教师根据对小组的代表进行带领，到办公室对一些教师进行采访。学生扮演角色，教师也要加强配合，对于学生所提出的问题要耐心的进行解答。在进行采访讨论的过程中教师需要根据责任担当等问题作为重点进行展开 这样能够让学生在当中获得许多的启迪。教师根据采访的形式来做出训练任务，这样能够使得学生对于学习的主动性得到有效的提升。在对采访进行准备的过程中，要让学生能够更加主动的进行参与，积极的参与到采访提纲的设计中去，在进行执行时，也需要按照实际的状况来对此进行一些调整，这样能够推动采访活动实现顺利完成的效果。

（三）深入挖掘教材，把握渗透核心

从道德与法治这门课程而言，它把“根据社会主义核心价值观来作为基本遵循，把宪法精神作为主线，其需要重视增强规则和责任等各项意识”当做核心要素来开展教材的规划。对此，在开展小学道德与法治的教学时，课堂上教师想要加强对法治教育的渗透，首先需要与时俱进，注意对国家的法律法规进行挖掘和研讨，在基本上对我国的法律法规进行一定的了解和掌握，特别是一些能够与小学生生活和学习相关的法律法规。比如，在进行对“吃饭有讲究”一课的教学过程中，由在对少数民族等采取教学时，就可能会关乎于风俗习惯或者是宗教等一些问题，在这时，药师就需要按照具体的情况来对学生进行授课，要教会学生让他们对各个地方的风俗习惯进行了解并尊重，要求教师需要具备着相应的法律知识。总的来说，课堂的教学不是对于法律条文的传授，同时也并不是在简单意义上对机器进行重复，而是需要进行因地制宜的教学，要按照不同的情况采取不同的措施进行教学。

结束语

在进行小学阶段的道德与法治的教学过程中，为了能够更好的对学生进行责任意识的培养，是根据实际的情况，充分的对学生进行道德与法制认知的程度掌握，在开展教学的过程中，要加强对教学方式和手段的创新，对于学生的道德品质以及法治观念进行强化和提升，注意加强对学生责任意识的培养，从而能够促使学生达到全面发展的效果。

参考文献

[1]翟素梅.谈如何在小学道德与法治教学中渗透“责任担当”[J].新课程教学(电子版),2020(19):109.

[2]李晓楠.小学道德与法制教学中“责任担当”核心素养的培养[J].新智慧,2020(27):47-48.

[3]陈彦文.小学道德与法治教学中培养学生感恩与责任意识的策略[J].新课程,2020(40):237.