提高小学英语单词记忆效率的方法探讨

提高小学英语单词记忆效率的方法探讨

陈德华

广西钦州市灵山县伯劳镇红坎小学

摘要：对我们来说，在学生英语基础薄弱，课堂教学时间有限，又没有语言环境的背景下教学英语，其难度是可想而知的。学英语，单词是基础， 如果没有单词，就难成句子，也就难成文章，任何形式的交流都无从谈起，所以对于英语学习者来说，要学习英语、掌握大量的词汇是关键，如何帮助学生在课上的时间内牢牢记住所学的单词，而且不被遗忘，对帮助学校的小学生提高英语学习成绩尤为重要。
　　关键词：探索;小学英语;单词记忆
　　讲解英语单词是英语教学的重要组成部分。所以在十几年的小学英语教学生涯中，我也摸索出了一些适合蒙校小学生记忆单词的有效方法：
　　1.对比记忆法
　　词汇教学的对比教学法可分为三种：一种是近（同）义词对比，一种是反义（相对）词对比，还有同音（异形）词对比。对比记忆法，一方面，为了提高单词的出现频率，另一方面也是为了学生复习旧知识。具体如下：同音、近音词。英语中有许多一音多词，或近音词等现象。教师在教生词时，可以让学生把以前学过的同音词板书出来。
　　1.1 例如：同音词two——too，our——hour，their——there，write——right，see——sea，meet——meat.hi——high.no——know.
　　1.2 近音词shirt——T-shirt——skirt，coat——goat——boat，sun——run——fun，rain——train，tail——fail，monkey——donkey，call——fall——ball——tall——wall——small，walk——talk，hair——pair——chair，may——say——day——way，hen——pen，class——grass，money——honey，far——car，pear——bear——wear，dear——hear——near，study——learn，light——right——fight——night，toy——boy，old——cold——hold，book——look，how——cow——now，match——watch——catch;bank——thank，区别这些词的书写和意义上的不同，并分别用这些词造句，有助于学生深刻记忆，牢固掌握生词的读音、词性、意义、拼写。
　　1.3 同義词，反义词。同义词对比：英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词。
　　例如：同义词对比：利用同（近）义词代换或对比的方法讲授词汇是教学中常用的一种方法。有助于单词的运用，并可帮助学生“温故而知新”。
　　little——small，smart——clever，like——love，watch——see——look，must——haveto，photo——picture，good——fine——nice，eat——have.glad——happy;enjoy——like，andsoon.
　　反义（相对）词对比：对比反义词或相对词有助于学生在学习过程中有联系地记忆。例如：boy——girl，man——woman，fat——thin，tall——short，cold——hot，warm——cool，early——late，left——right，new——old，kind——strict.
　　2.词汇组织归类法
　　随着学生词汇量的增加，教师可以按照一定的分类对词汇进行组织和分类，帮助学生找到记忆规律，利用词汇组织规律帮助学生记忆单词。分类组织法：即根据同一种关系对词进行分类。老师首先提出一个总结词，让学生把属于这一类的词放在一起。
　　例如将学过的动物名称，水果，交通工具，文具，人物，方位，月份等进行归类。
　　e.g.animals：cat，dog，pig，duck，rabbit，horse，elephant，ant，fish，bird，eagle，beaver，snake，mouse，squirrel，kangaroo，monkey，panda，bear，lion，tiger，fox，zebra，deer，giraffe，goose，hen，turkey，lamb，sheep，goat，cow，donkey，squid，lobster，shark，seal，spermwhale，killerwhale。
　　3.听语音记忆法
　　听语音记忆单词就是听它的发音来记忆单词。有些英文单词的发音和汉语差不多，记住了这些汉语发音，英语也就差不多了。例如：sofa沙发，coffee咖啡，chocolate巧克力，jacket夹克，hamburger汉堡包，English英语等。
　　4.字母、音素、词汇三者结合记忆法
　　字母、音素、词汇三者有机融合帮助学生感悟发音规律。在字母教学中，我们还采取字母认读、词汇认读和音素渗透三者结合的方式。例如，先教会学生认读几个字母和含有该字母的单词，然后让学生观察字母，听单词的发音;经过思考后辨认单词中的哪个字母发什么音，然后再呈现另一个有相同发音规律的单词;通过比较，使学生了解哪些字母通常情况下发什么音。

　　5.顺口溜记忆法
　　在学习英语单词时，我们常编一些顺口溜，来帮助学生记忆英语单词。例如：我们在学到人称和be动词时，我们常用的顺口溜是：我（I）用（am），你（you）用（are），（is）前面他（he）她（she）它（it），单数形式用（is），复数形式要用（are），这样反复让学生来说，自然很快就记住了这些人称及它们对应的be动词。

灵活性有很多方法可以鼓励学生记住好的英语单词。①观察物理词汇的记忆，真实的东西是直观的，容易记住的，例如在课堂上：西瓜、小汽车、粉笔、书包、口琴等等。使用物理词汇和英语单词来比较口语训练，以及书面训练。这样的效果好。②用有色彩的挂图展示单词记忆。比如挂出彩图：工人、农民、教师、高山、小溪等等。彩色地图与英文单词相结合，让学生在观看时能有美好的回忆。③使用高科技多媒体播放教师，学生交谈，玩动物动作，呼叫声音和说话。④通过记忆单词比赛记忆单词。例如，播放记忆单词口语游戏并执行单词书写速记游戏。在游戏中，看看谁记得记忆，记得要记住，并记住更多鼓励学生记住单词的方法。⑤以激励方法鼓励学生记好单词。特级教师程宇说：“学生的好成绩是到老师的表扬出来的”。我们的英语老师应鼓励学生，通过赞美和表扬来记住单词。这比谴责和讽刺学生的粗鲁方法要好得多。
　　总之，在小学英语单词记忆教学中，教师提高认识，注重教学过程中单词的记忆方法。为学生提供切实有效的方法，使学生成为学习单词和记忆单词的主人。就有关“小学英语单词的记忆方法”问题，我还需要补充以下几个方面：首先，我们首先要增强大多数小学生的信心，记住这些话。我们可以这样说：信心就是记忆好的力量，信心就是记忆好的伟大希望。我们的英语教师要教育广大小学生少年儿童：今天，我们生活在一个伟大而幸福的习近平，幸福和快乐是中国特色社会主义的新时代。现在，中东地区、叙利亚地区、乌克兰地区每天是战火纷飞，那里的少年儿童生活都十分艰难，更谈不上读书学习。我们中国的小学生少年儿童如此幸福，难道在学习英语方面，有一点小困难就害怕了吗？优良的环境有利于我们学习。另外，有家长的关心，有老师的帮助教育。我们每个小学生都可以学好英语并记住英语单词。其次，教师必须教会学生如何记住单词。
　　参考文献
　　[1] 李向东.关注英语词汇的记忆方法与技巧[J].小学英语教学参考，2014.