数学学科教育与劳动教育的融合

数学学科教育与劳动教育的融合

郭艳红

重庆市北碚区澄江镇小学校 400701

在中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出要重视中小学劳动教育。现在的学生严重缺乏应有的劳动意识、劳动能力、劳动价值观，都是衣来伸手、饭来张口，不珍惜劳动成果，浪费现象很多。家长也认为学生只有学习成绩好，只要好好学习，不参加任何劳动也是可以的，也是优秀的好学生。但是这些所谓的优秀学生一旦进入社会，他们的劳动能力，为社会服务的能力是极其低的。所以培养学生的劳动意识，养成劳动习惯，具有一定的劳动技能，树立正确的劳动价值观，是现在教育、教学的重点，在小学数学教学中怎么融合劳动教育呢？我来谈谈我的一点想法。

一、数学教学中融入劳动教育

作为基础学科的数学，教材的知识内容中渗透了一些劳动教育的因素，在教学中我就充分运用数学的教学内容和课堂教学阵地，融入劳动教育，让学生养成良好的劳动品质和劳动习惯。如：西师版数学一年级教材中的《分一分》就为我们提供了很好的教学素材。在教学中我首先引入新课：看看小猴整理的房间（多媒体展示第三单元的情景图）。小猴子用自己的双手把房间整理得这个干净、整洁，真能干！我们看它是怎么整理的呢？（请学生起来说一说）像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观，今天我们一起来学习这项本领！一起来学习“分一分”。接着出示例2图。这是平平家的衣物，你能按刚才所学到方法试着分一分吗？可以怎么分呢？和同组的小伙伴互相说一说吧！学生小组内部交流，然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类，也可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。学习了分类方法后，就进行练习。1、现在我们一起来尝试一下帮商店整理物品。2、整理自己的书包。最后把今天所学的分类知识实践运用到生活中，请同学们回家后，利用今天学到的数学本领分类，在生活中做一件有意义的事，把自己家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！

二、解决在劳动中产生的数学问题

数学来源于生活，而生活离不开劳动，劳动中的数学最美。在我们学校每个班都有一块菜地，班上的学生就经常到菜地中去开展播种、除草、施肥等劳动活动，在劳动中学生们也提出了很多的数学问题。如：（1）给菜园浇水，浇水的面积是多少？（2）给菜园子围栅栏，需要多长的栅栏呢？（3）一共种了多少颗白菜？能收入多少元？等等。当学生们提出这些问题后，大家就开始动手测量、收集数据，回到教室后，再用数学知识去解决这些数学问题。在这个过程中让学生充分的知道，我们的数学和劳动联系。在计算出白菜能收入的钱后，更让学生们知道我们通过自己的劳动，能得到回报，感受劳动的价值。

三、数学教学中劳动价值观的培养

北京师范大学教授檀传宝在《人民教育》中就写了一篇《劳动教育的本质在于培养劳动价值观》，文中特别强调：劳动教育虽然包括劳动技能学习、调节紧张学习生活等功能，但其最核心、最本质的价值目标却只能是：培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养。由此可见，在数学教学中融入劳动价值观的培养是势在必行的。如：在教学一年级《分一分》中，我们教给了学生整理房间的方法，但通过整理后，我们看到房间变得漂亮、整洁了，这时我们一定要让学生感受到这都是自己通过劳动所带来的，让他们知道劳动是光荣的，劳动也非常重要。所以我们都应该努力做一个热爱劳动的人，努力做一个吃苦耐劳勇于奋斗积极上进的人，这样的一堂课既让学生知道怎么劳动，又培养了学生的劳动价值观。

劳动教育还比较薄弱，需要我们在教学中、生活中多培养学生的劳动技能，多渗透劳动价值观，让学生都能成为一个热爱劳动、懂得劳动的艰辛、知道珍惜劳动成果的合格小学生。