小学五年级语文的创新教学对策探究

小学五年级语文的创新教学对策探究

明显莲

四川省广安市前锋区代市镇拱桥小学

　　摘 要：小学语文教师在引导学生学习语文的同时，需要时刻丰富和创新自我的教学方法，在创新和丰富自我的教学方法的同时，又能让学生成为一个更加出色的语文学习者，这对于学生的未来成长和进步意义甚大。小学语文教师需要立足于五年级学生的人格特点和心灵模式，需让学生在学习语文的同时，建立起学习的自信心和积极性，让学生走上一条学习语文的正轨中去，从而克服其形形色色的学习障碍，在这种状态下，学生的学习效率和语文核心素养都能实现更大的提高和发展。

　　关键词：小学语文;教学方法;创新教学;对策研究;教学影响

　　一、 引言

　　小学语文教师不能成为一个不懂得丰富和发展自我的教学方法的个体，学生在成长、在壮大，教师也应该不断地丰富和发展自我的教学方法，由此可以造成更加适合学生的学习模式和教学模式，在这种状态下，学生的学习效率和学习兴趣能得到相应地提高和发展，同时，教师可以成为一个更加出色的施教者，师生都能得到自我的提高和进步。五年级的学生处于高年级，教师应让学生懂得正确的学习方法，在精进自我的教学方法的同时，收获更好的教学成效。

　　二、 小学五年级的学生在学习语文过程中的问题分析

　　（一）学生的学习兴趣不足

　　实事求是地加以分析和说明，五年级的学生中，对于语文学习还充满了兴趣的个体是比较少的。学生在初步学习语文的同时，对于语文和学习生涯充满了期待和渴盼，因此学生的学习状态是较为积极的，但是随着时间的不断推移，学生对于语文的学习模式越发熟悉，在这种状态下，学生的学习积极性和学习热情也在不断被削减。学生的学习积极性和热血被冷却的时候，教师如何能让学生收获一个更加美好的未来呢？

　　（二）学生的学习成效不足

　　小学语文教师在引导学生学习的时候，需要让学生在正确的学习方法帮助和指导下，克服其形形色色的学习问题和学习障碍，由此一来，学生可以收获自我的学习能力和学习成绩的提高和进步。换句话说，学生需要成为一个善于学习的人，在学习的同时，找到自我的问题，又可以克服自身的问题，这对于学生的意义是巨大的。教师需要让五年级的学生保持这样的学习状态和学习效率。然而，当下的五年级学生在学习语文的过程中，根本没有找到具体的学习方法和学习模式，很多学生是用敷衍的、懈怠的、轻佻的、简慢的状态去克服自身的学习问题，这样的状态和心态都是五年级的学生迟迟得不到学习提高的因素。

　　（三）学生的学习上进心低下

　　小学五年级的学生在学习功课的时候，呈现了形形色色的疲态和倦怠，学生遭遇了自身的瓶颈期和倦怠期，这样的学习状态对于学生而言可不是一件好事，自然，这一问题和现象的产生，也是非常值得更多的小学生及其教师加以反思和重视的。教师需要激发学生的“饥饿感”。有道是“求知若饥，谦卑若愚”。小学生不要成为一个对于学习知识时感到无所谓的个体，这样无所谓的状态和心态迟早会毁灭学生，也让学生在学习的世界中迟迟找不到自我的方向。小学生要懂得，每一个学生的学习潜力都是巨大的，学生如果不懂得激发自我的潜力，注定在学习的世界中感到迷失，同时也必将虚度自我的美好时光。这些问题的延续和发展都是值得更多的教师关切的，同时也要提出相应的教学方法，由此教师帮助学生克服相应的问题，使得学生得到学习提高。

　　三、 小学语文教师如何帮助五年级生学习语文

　　（一）让学生的学习兴趣得到再一次萌发

　　小学语文教师需要让学生的学习兴趣得到相应的萌发和呈现，并且让学生在学习课程的同时，找到具体的学习渠道和学习方法，积极地提高自身的学习能力和学习效率。在此同时，学生必然可以成为一个更加出色的学习者，也能成为一个更加高效的语文学习者。五年级的学生在学习的过程中，存在着一定程度的畏难心理、困顿心理和疲乏心理。这样的心态对于学生而言是尤其要克服的，教师要让学生找到相应的学习方法，同时又可以让学生在学习语文的同时，始终高扬起自我的学习兴趣旗帜，也能让学生在克服学习问题的时候，收获到自我的学习自信心和进取力。

　　（二）让班级的学习氛围变得更加热烈

　　小学语文教师需要让学生成为一个投身于语文学习中，并且让学生弘扬起自我的主人翁意识，又能在投身于班级的同时，让学生成为一个更加积极的学习者。在学习语文的同时，充分地挖掘学习资源，正视学习问题，克服相应的学习难题，由此一来，学生可以成为一个更加出色的个体。教师也应该成为一个善于鼓励学生的人，让学生在反思问题的同时，建立起强大的学习自信心。

　　（三）教师需要通过创新化的教学技术帮助学生进步

　　小学语文教师需要积极地创新和发展自我的教学方法，又可以在创新和发展自我的教学方法的同时，让学生重新认识学习语文这件事。在学习的同时，找到学习语文的正途。教师在引导学生学习唐诗、宋词、名家散文的同时，需要把微课教学法、视频技术和音频技术引用到位，让学生对一篇文章、一首古诗词都能产生更加深刻地认识和体会，教师又可以让学生在学习文章的同时，

　　综上所述，小学语文教师在引导学生学习语文、提高自我的语文学习质量的同时，需要反思自我的课程体系和课程模式，通过打造出更加富有时代气息的课程体系，让更多的小学生在学习语文的同时，扫除自身的学习障碍和学习困惑，从而在学习语文的同时，提高自我的学习获得感和满足感，这对于学生的意义也是重大的。教师要克服自身的教学局限性，在帮助学生学习的同时，利用好教学模式，让学生实现自身的综合提高。

　　参考文献：

　　[1]马之先.小学语文阅读教学应该教什么[J].教学与管理：小学版，2019（26）：27-29.

　　[2]马菊萍.浅谈小学语文阅读教学[J].教育革新，2019（9）：60.

　　[3]徐海燕.浅谈小学语文阅读教学[J].小作家选刊：教学交流，2019（12）：143.