分层教学法在高中体育教学中的有效应用

分层教学法在高中体育教学中的有效应用

朱长征

山东省德州市陵城区第一中学 , 山东 德州 253500

摘要：在高中阶段，体育这一门课程的意义是十分明显的，对于高三的学生来说，他们的学习压力非常大，而保证有一个健康的体魄是非常重要的。不过也正是由于学生学习压力大，所以对于体育这门课程的重视程度还远远不够。与此同时，在教学的过程中，存在一些学生不爱运动，因此在体育课堂上表现得不够积极。这种种的因素让学生之间在体育运动方面的差异变得越来越明显。因此，在高中体育教学中，一定要从教学方法方面入手做出完善，进而落实体育教学目标，提升教学质量。本文提出将分层教学法应用在体育教学中，提升教学效率。

关键词：分层教学法；高中体育；体育教学

引言：

分层教学这种方法有着重要的现实意义，因为其尊重了学生之间存在的发展差异。要让这种方法能够在高中体育教学中发挥重要的作用，合理应用，就要将其贯穿教学全过程。在这种教学方法的应用下，能够让高中生对于体育锻炼更感兴趣，让他们真正从内心对这一学科有正确的认识，充满热情。下文将进行具体分析。

一、对学生进行分层

在高中体育教学的过程中，采用分层教学这种方法，一个最基础的环节就是对学生进行分层，一般需要将学生分成三个层次^[1]。比如可分为基础层，提高层，能力层。基础层的学生运动能力稍弱一些，提高层的学生则是对体育运动比较感兴趣的，而且也有一定的运动能力。能力层的学生则是指在体育教学中一些表现比较突出的学生，在运动的过程中可以选择有更多技巧性的动作来练习。教师需要依据学生的实际学习水平以及身体能力水平对他们做好分层，这是后续分层教学法顺利实施的重要基础。

二、教学目标分层

在对学生进行完科学的分层之后，就要进入教学环节，最先要做到的就是对教学目标分层，因为每一个层次学生的发展情况不一样，所以在教学的过程中就不能用同样的目标来要求所有学生。比如，对于基础层的学生来说，在开展体育锻炼时则要求他们能基本掌握这些体育运动技巧。对于提高层的学生来说，一定要完成本节课的基础目标，比如对这些运动技能进行掌握，还要能自主的进行练习。而对于能力层的学生来说，教学目标就要更加细致，让他们能加强锻炼。总之，每一层的学生都有自己的发展目标，他们只是沿着这一目标来努力学习即可，这样一来，能让每一个层次的学生找到体育学习的意义，从而对体育运动更感兴趣。比如在高中体育，篮球这一部分内容的教学中，就可以设置不同的目标，针对基础层的学生，让他们能够通过学习这部分知识，激发对于体育活动的兴趣以及爱好。让学生能够在后续参与体育锻炼时更加自觉，更加主动。对于提高层的学生来说，他们在这一节课中必须能够掌握篮球中的跑位技能以及四角传球技术。对于能力层的学生来说，还需要在此基础上能较好地完成接球动作。这样一来，就合理制定了教学目标，让每个层次的学生能够以自己的目标为准，努力练习。

三、教学内容分层

在对教学目标进行了分层之后，内容方面也要进行一定的分层处理，因为不同的目标下涉及的教学内容是不同的。就如篮球这一部分，针对基础层的学生，他们本来对于体育运动可能就存在一些抵抗心理，不愿意主动去参与，所以在教学时可以先让学生在热身完毕之后去接触篮球，和这一运动产生联系，并且对这一运动有较高的兴趣。这样他们在后续才会更主动地去练习。针对提高层的学生，则需要让他们多进行球性练习，包含左右拨球、绕环、接下地反弹球、双手接上抛后下地的反弹球^[2]。这是他们需要主要练习的内容。而对于能力层的学生来说，他们在学习这些技能的基础之上还要多进行双手胸前传球的练习，可以两人为一组来加强训练，最后进行四角传球的练习。在四角传球练习中，教师可以先给学生讲解动作要领，比如侧身的跑弧线以及传接球的提前量，传球时要注意控制力量和落点。像这样让他们能接受充足的练习。

四、教学评价分层

在分层教学法应用的过程中，教学评价分层是不容忽视的一点，在课堂教学完成之后，教师需要对学生进行一定的评价，当然也可以在课堂中一边讲解内容，一边对学生进行评价。无论是哪一种情况，都应该充分凸现教学评价的重要性，因为学生会通过这一活动认识到自己在学习过程中存在的问题。比如就体育锻炼来说，学生在练习的过程中可能有一些动作不是很规范，此时教师就要及时对他们进行纠正，这就是一种评价。在分层教学法的应用下，教学评价也要进行分层，针对不同层次的学生，教师应该从他们的学习目标以及内容方面入手，针对这一层次学生学习的实际情况来开展科学且全面的评价。评价时应该尽量以鼓励为主，让他们对体育锻炼能够更有信心，这在基础层学生中间尤为重要，而对于提高层和能力层的学生来说，则可以在此基础上多关注他们的动作以及表现出来的运动精神等等。

五、结束语

总而言之，高中体育教学是至关重要的，将分层教学这种优质的方法应用其中有较为重要的现实意义。在实际应用的过程中，教师首先要做到合理分层，对学生的学习情况，身体健康状况要多做了解，完成分层之后，要从教学目标，内容以及评价几个方面做好分层处理，最终提升体育教学效率，同时让学生对于这一门课程有非常高昂的兴趣，能够在下课之后自主地进行体育锻炼，养成好的运动习惯。

参考文献

[1] 刘旭峰. 浅谈分层教学法在高中体育教学中的有效应用[J]. 中华少年, 2019(7):153-153.

[2] 江仁意. 分层教学法在高中体育教学中的运用分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(020):226.