浅析小学德育实效性教学的理念及方法

浅析小学德育实效性教学的理念及方法

朱恒清

广东省化州市杨梅镇梧桐小学 广东 化州 525129

摘要：小学阶段正是学生思想萌芽的时期，可以说是小学德育教育的黄金阶段，在这个阶段中重视德育教育的实效性，切实培养学生优秀的三观和人格，让学生具备优良的思想认知和道德修养。本文首先分析小学德育教育的意义，其次分析提升小学德育教育实效性的策略和方法，以供参考。

关键词：小学德育；实效性；理念及方法

引言：

学校不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的思想和行为，落实“立德树人”教育理念，而在小学这个学生理性认知和感性思考都不完善的阶段，小学德育教育重要性不言而喻，切实提升小学德育教育的实效性，是对学生负责的体现，意义重大。

一、德育工作的意义

首先要明确的是，在“立德树人”教育理念下，德育教育是教育事业中非常重要的组成部分，教育不仅要教给学生知识，更要教给学生德育、美育、劳育等各方面知识，培养学生优秀的三观和认知。

其次要知道的是，在小学阶段，学生正处于思想萌芽的关键阶段，理性认知和感性思考都比较欠缺，可以说是教育的黄金阶段，且学生身处的学校、家庭、社会（网络）都可能对学生造成负面影响，学校比如学生矛盾、教师体罚等，家庭中比如溺爱、留守家庭少爱、棍棒教育等，社会中比如劣质消费文化、拜金主义思想、功利性思想、极端个人主义等，因此要在小学阶段加强德育教育，培养学生优秀的三观和人格，让学生健康茁壮成长，目前来看小学德育教育在有条不紊的进行中，但在细节处也有可改进空间，采用优秀的德育教育理念和方法，切实提升德育教育有效性，意义重大。

二、提高小学德育教育实效性的理念及方法

（一）建立健全德育教育体系

完善的德育教育体系应该是多位教师协同、家校协同，构建“班主任+思政课德育教育+文化课德育教育+家庭德育教育”的全方面德育教育框架，给学生创设优良的成长环境，首先是学校内各个教师的协同，班主任在班级管理中渗透德育教育，思政课依托于教材展开德育教育，文化课比如语文在讲解中华传统文化中渗透德育教育，比如数学在植树问题中渗透节约意识培养，各个教师交换学生德育教育信息，整合德育教育资源。其次在家校结合视域下，鉴于家长并非专业的德育教育人士，家庭教育可能存在各种各样的问题，对于学生的德育教育，需要家庭和学校相互配合，教师指导家庭教育。总而言之，构建全面的德育教育体系，能有效提升德育教育的实效性。

（二）言传身教，多个渠道传递德育信息

小学生理性认知不足，感性思考也有缺陷，世界观、人生观、价值观等还不完善，就像一张白纸一样，因此在小学阶段的教师“言传”是非常重要的德育教育方法，到了中学阶段却不一定适用，教师在日常教学中向学生传递德育信息，引领学生理解优秀思想和行为，并养成良好习惯。

另外，也可以在教学楼、宿舍楼、食堂、楼梯间、草坪边、厕所等显眼地方张贴道德标语，通过校园电视台、广播站宣传道德信息，不断提醒学生，引领学生理解优秀思想和行为，慢慢养成良好习惯。德育标语可以让学生参与制作，对学生的影响更大。

除此之外，教师的“身教”也至关重要，学生正是借鉴参考外界事物充实自我的阶段，教师通过良好的言行举止向学生传递正能量，对学生会造成非常大的影响^[1]。

（三）巧用节庆日，善用多媒体

在教育维度方面，要巧妙抓住节庆日、纪念日等关键节点，开展相对应的德育教育主题活动，拓展教育宽度，例如在三八妇女节开展一次“我帮母亲做家务”的主题活动，让学生回家帮助母亲做家务、做一次饭，让学生感受做家务的不易，养成感恩心理，例如在国庆节的时候展开“纪念革命先辈”的活动，带领学生参加烈士领园祭扫活动，或让学生将自己对革命先辈想要说的话写下来，上台主题演讲。

而善用多媒体，则是因为多媒体能够直观生动的呈现教育内容，能够更好的调动学生的情绪，让学生情感共鸣，德育教育效果更加出色，例如在新冠疫情期间，各地医疗队驰援武汉，回地方时受到人们热情迎接，给学生播放相关的影像资料，学生产生情感共鸣，产生较强的中华民族自豪感，德育教育的效果会更好。

（四）分层关注，对“德困生”给予更高关注

因为身处的环境不同、教育不同以及学生思想不同，所以所呈现的德育水平现状也是不同的，绝大多数学生的德育教育水平没有问题，而只有少部分学生在德育方面存在问题，因此在德育教育中展开分层关注，重点关注那些德育水平有问题的学生，弄懂这些学生的德困成因，并因此制定更具有针对性的德育教育措施，自然能够显著提升德育教育的实效性。

（五）展开实践育人

过多的德育说教容易引发学生反感，不如适当展开实践活动，让学生在实践中探索，在实践中领悟良好做法和不良做法对于实现自身价值以及社会价值的影响，进而传承正能量，充实自身三观和人格。可以开展的德育教学活动是非常多样的，比如德育主题辩论赛、德育主题演讲、德育情景剧表演、红歌学唱等，又或是带领学生清扫马路、关爱孤寡老人、烈士陵园祭扫、革命博物馆参观等，可以根据实际情况酌情而定

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三、结束语

综上所述，小学阶段正是德育教育的黄金阶段，要关注小学德育教育的实效性，建立健全德育教育体系，多个渠道传播德育教育信息，巧用节庆日，善用多媒体，分层教育以及实践教育，多措并举，引领学生养成优秀三观和人格，促进学生健康茁壮成长，具有非常强的现实意义。

参考文献

[1]齐玉静. 小学德育实效性教学的理念及相关方法分析[J]. 才智, 2015, 000(018):77-77.

[2]曾静. 小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019, 000(045):45.