幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

黄晓兰

福建省三明市泰宁县大龙乡中心幼儿园 ，福建省三明市 354406

摘要：对于现如今幼儿的教学过程中，美术教育是幼儿教学过程中的重要组成部分，并且，对培养幼儿个人的创造性思维模式起着极其重要的作用。因此，本文主要针对如何在幼儿美术教育活动中，培养幼儿的创造性能力进行详细的分析探究。

关键词：幼儿教学；美术教育；创造性

随着新课标的不断改革以及社会的发展，人们对幼儿创造性思维培养的重视程度越来越高。因此，在对于幼儿进行美术教学的过程中，教师应当加强幼儿创造性培养因素，通过美术教育来激发幼儿的创造性，才能够更好的实现现如今新课标改革过后的实际教学目的。

一、引导幼儿想象拓展创造思维

对于现如今幼儿美术教学的过程中，教师为了能够实现培养幼儿创造思维的教学目的，就需要在实际的教学过程中，引导幼儿进行主动思考与想象，使其在美术教学活动中进行自由想象，拓展幼儿个人的创造空间，并激发幼儿的创造性。

创造性从另外一个角度来讲，就是使幼儿在各科学习的过程中学会创新，只有幼儿具备了想象能力与思考问题的意识，才能够进行后续的创新活动，由此可见，为了能够有效地培养幼儿的创造性，需要幼儿自主进行想象，并使其能够在想象的空间内，提高自身的创新能力。因此，教师在对幼儿进行美术教学的过程中，应当积极的引导幼儿进行自由想象。

例如：教师在进行“房子绘制”教学的过程中，教师可以巧妙地运用多媒体技术，或是在线下搜集一些房子的图片，让幼儿观看各种各样的房子，并向幼儿提出“小朋友们在观看完这么多房子的图片过后，想象一下自己认为的奇特房子的图片，并将其进行自主绘制。”然后，让幼儿发挥自己的想象能力进行想象，并使其在绘制过后能够表述出自身的想法，以此来引导幼儿发挥自身的想象力，实现培养幼儿创造性思维的教学目的。

总的来讲，在对幼儿进行美术实验活动教学过程中，教师应当意识到幼儿这一阶段，其本身属于思想活跃的阶段。但，教师在这一阶段进行教学的过程中，应当合理的培养幼儿的创造性，引导其进行想象，从而使幼儿个人的创新意识得以有效提升，实现培养幼儿个人创造性的教学目的。

二、鼓励幼儿的美术成果

教师在进行美术教学的过程中，为了能够有效的培养幼儿个人的创造性思维，还应当在教学的过程中，鼓励幼儿个人的美术成果，如此，才能够在不打击幼儿学习积极性的同时，更加积极而又主动的参与到美术创造活动中。在对幼儿进行美术教学活动的过程中，教师应当加强对幼儿作品的认可，并在幼儿进行美术创作过后，不仅不应当对其作品较差的幼儿进行批评，还应当对其进行适当的鼓励以及较高的评价，以此来促进幼儿个人创造性的提升。

例如：教师在对以“眼中的物”为主题的内容进行教学时，在幼儿创作过后，教师应当从各个角度来发现幼儿的创作特点，找寻幼儿创作中所存在的优点，并对其进行表扬，以此来提高幼儿对于创造方面的积极性，使其日后能够更加积极地参与到动手画画中来。长此以往进行教学，能够有效地提高学生对于美术这一学科学习的积极性，并在教师的鼓励中，不断的提高自身的绘画水平以及其个人思维的创造性，以此来实现美术教学中，达到培养幼儿创造性的教学目的。

三、开放情感教育，激发幼儿创作

在对于幼儿进行美术教学的过程中，合理的开展情感教育活动，也能够有效的培养幼儿实现其创造性提高的这一教学目的。对于美术教育这一大范围来讲，本身就具有一定的艺术性思维教学，与其他传统教学科目不同，如若幼儿想要学好美术这门学科，其自身应当具备一定的思维模式与情感互动，并且，教师在教学的过程中，应当积极地开展情感教育，以此来激发幼儿在创作过程中的创作灵感，使其能够更加积极主动地投身到美术创造环节中，实现提高幼儿创新性的教学这一教学目的。

而对于幼儿开展情感教育这一教学活动来讲，由于幼儿年龄较小以及心理发育并不够成熟等诸多因素，导致其在开展情感教育过程中，总会产生一系列的弊端。因此，教师在实际进行情感教育教学的过程中，应当加强其自身对于幼儿个人的了解，了解到幼儿内心的情感世界，以及其相应的生活环境等诸多因素，通过美术与生活之间的结合，使其在创作过程中产生出共鸣。如此，才能够引导幼儿在其想象的环境中，将创作中的共鸣进行绘制，满足其幼儿个人的情感需求，培养幼儿的创造性，实现幼儿阶段的美术教学目标。

例如：教师在对“留守老人”这一案例教学情景进行教学中，为了让幼儿能够产生同情与怜悯的思想感情，促使其产生共鸣，教师可以播放一些与这类事情有关的视频或者是报道，并运用简洁的语言，让幼儿理解到这件事情在社会上所存在的意义，然后促使幼儿能够在这一教学情景下，对其产生强烈的思想感情，并将其想象到的情景进行绘制，以此来引导幼儿提高自身的创造性思维。

四、开展游戏教学，激发创造热情

在对幼儿进行美术教育的活动过程中，教师应当在教学时以培养幼儿个人创新性为教学目的进行实际教学，并在教学的过程中融入一些游戏活动，针对于幼儿的活泼因素来激发学生的学习热情，使幼儿能够在游戏的过程中，体验美术所带来的美好以及其所蕴含的创造性，活跃幼儿的思维模式，以此来提高幼儿的创新性思维能力。

结束语

总的来讲，在对幼儿进行美术教学的过程中，教师应当加强其重视程度，重视培养幼儿的创造性思维意识，并在教学的过程中采用适当的教学手段，根据学生的实际情况不断更新其实际的教学方案，以此来提高幼儿个人的创造性思维模式，从而促使幼儿个人能够得以综合性发展，并为其日后的学习与发展奠定坚实的基础。

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