阳光体育大课间实施体美融合的策略

阳光体育大课间实施体美融合的策略

杨进

福建省宁德市柘荣县柘荣第五小学，福建省宁德市 355300

摘要：在学生全面发展的时代背景下，将体育与美育融合，利用阳光体育的大课间，诠释体育的艺术美和创造美，以激发学生的创新意识，实现体美融合的新课程改革目标。在小学阶段的体育教学中，教师应加强体育与美育之间的关联性，探究体育课堂的美育功能，充分发挥阳光体育大课间的积极作用，在锻炼学生的身心健康发展基础上，培养学生发现美、感知美、鉴赏美的眼睛，促进学生形成良好的性格和思想品德，贯彻落实体美融合理念。

关键词：阳光体育；大课间；体美融合；有效措施

小学生正处于活泼好动的年龄，在体育课堂中，树立正确的体美融合标准，采取有效的活动设计和课堂流程，通过创设良好的美育氛围，实现学生体育和美育的共同发展和融合。在阳光体育大课间中，教师应利用美育诠释体育的内涵和外延，在体育活动实施中，激发学生参与审美的积极性和主动性，激发学生的审美意识和审美能力，塑造学生的良好身心素养，健全学生的审美人格，以实现体美的真正融合。体育大课间以“阳光运动一小时”为指导，不仅具有理论性、实践性，还具有一定的趣味性和娱乐性，能够有效的彰显校园文化，是践行体美融合的重要载体。

一、深化体美融合的教学理念

教学理念是课堂实施的前提和基础，是教学实践可持续发展的必要条件。体美融合的教学理念，不仅能够加强教师在体育课堂中挖掘美感的意识，还能够面向全体学生，促进学生的全面发展。在小学阶段的体育教学中，应实现阳光体育大课间的育人功能，在培养学生的体育和美育的基础上，促进学生的全面发展，为社会提供综合性、技能型的高素质人才。阳光体育大课间以提升学生的身体素质为教学目的，贯彻落实“以生为本”的教学理念，采取有效的措施，实现立德树人的新课改目标，深化体美融合的教学理念，以促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。例如，在学习简单的篮球拍打和运球知识时，教师在组织学生学习篮球理论知识和基础动作时，应学习先进的体美融合教学理念，在篮球课上，穿插动感的篮球舞蹈，以慢节拍的形式，向学生讲授运球和投球的技巧，以提高学生的篮球运动能力，激发学生对舞蹈的学习兴趣，在体育课堂中，感知篮球运动带来的美感，不仅锻炼了学生的身体素质，还能够培养学生的发散性思维，实现体美融合。在阳光体育大课间中，教师应根据学生的长处和特征，采取分层次的体育活动设计，满足不同层次学生的个性化需求，以激发学生的学习积极性，活跃学生的身心，在体育运动中感受美的动作，提升学生的鉴赏美的能力。

二、优化阳光体育大课间的活动设计

活动设计应从学生的视角出发，坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，根据小学生的身心发展规律和年龄特征，兼顾体育课堂的趣味性和实践性，将体育课堂的形式与内容相结合，不断优化阳光体育大课间的活动设计，以实现体美融合与课堂内容相适应，创设高效的小学体育课堂。一方面，大课间的体育活动设计应多元化，体现新时代的美育特征。小学生因性格特点、锻炼方式、兴趣爱好、生活习惯等多方面的不同，对体育运动也有着多样化的学习需求，因此教师应根据学生之间的差异性，采取多元化的教学活动设计。例如，在新时代的体育运动项目中，应积极引进学生喜闻乐见的街舞、滑板、独轮车等体育项目，从学生的年龄出发，设计学生喜爱的体育活动，在拓展学生的体育视野的同时，还能激发学生参与体育项目的积极性。另一方面，不断创新阳光大课间的体育活动内容。传统的体育课堂中，教师采取讲授法的方式，向学生讲解运动技巧，组织学生开展体育运动，缺乏内容的创新性，导致学生被动的参与体育运动，长此以往，体育活动逐渐变成形式化。教师应积极学习创新性的教学思想，采取创新性的教学策略，不断更新体育活动的内容。例如，在阳光大课间，教师开展以跳绳为主题的活动，应根据学生的需求，不断创新体育活动内容，尝试开展花式跳绳，采用趣味性、创新性、观赏性的跳绳动作，调动学生的学习积极性，以提升跳绳运动的美感。此外，教师还应利用多媒体技术，为学生创设广播操或者舞蹈类的活动内容，为学生展示具有动作美、姿态美的活动内容。

三、构建全方位的体美融合评价体系

在小学阶段的体育教学中，阳光体育大课间不仅能够锻炼学生的身体素质和心理素质，还能够深入体现学生的学习习惯和思维水平。在体美融合的课堂教学中，教师应以小学体育、美育的教学目标为出发点，构建全方位、多角度的体美融合评价体系，这样才能促进学生发展，贯彻落实体美融合的评价理念。在阳光体育大课堂中，教师应摒弃传统的“唯成绩论”教学评价标准，对学生的身体基础进行基本的评价，以采取针对性的体美融合教学策略；在体育运动中，除评价学生的体育成绩和课堂表现外，还应评价学生的体育行为美感，融合艺术美的气息；在体育项目的展示中，教师应进行阳光体育大课间的项目评比，对学生体育运动中的美感展示进行评价，完善体美融合的管理水平和发展指标，以达到促进学生体育、美育相融合的新课改教学目的。

结语：

在教育体制改革进程中，阳光体育大课间是体育活动的重要表现形式，不仅贯彻了体育教学，还涉及美学科学，能够在提升学生的身体素质基础上，强化学生的美育，培养学生体美融合的核心素养和综合素养。在小学体育课堂中，教师应将体育课堂与美育教学有机融合，在阳光体育大课间，锻炼学生的身体素质，提升学生的审美能力和创新精神，在提升学生的动作姿态基础上，塑造学生良好的形体，为学生的未来可持续发展奠定良好的基础。

参考文献：

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