浅谈初中历史教学中的传统美德教育路径

浅谈初中历史教学中的传统美德教育路径

宋征

大连南金实验学校 116100

摘 要：目前，我国越来越重视对学生的美德教育，而历史教学中包括许多名人烈士的英雄事迹，可以更有效的通过实例来帮助学生养成正确的价值观。对于初中历史教学来说，教师需要从不同加强对学生的美德教育，以此来实现教育目标。

关键词：历史教学；传统美德；初中

在当下大部分的学校都非常关注传统美德教育的有效开展，也采取了一系列的措施来推动其发展，历史就是初中一门非常关键也比较重要的学科，希望能够在加强学生历史基础知识的同时让他们认识到我国的传统美德。现阶段历史的有效教学被赋予了新的使命，核心的任务就是对学生的传统美德进行有效的培养，这不仅仅是适应国家大趋势发展的需求，也是历史这门学科的本质特征所决定的一项任务。本文主要具体分析如何在初中历史教学中培养学生的传统美德。

1. 传统美德教育与初中历史教学

1.1 传统美德教育概论

传统美德是中国民族在为人处世与待人接物历史中不断沉淀的精华，体现了我国人民的美好品德，体现了历史变迁并具有独特的历史文化色彩。具体来说，中华传统美德代表了中华民族的精神，传承并发扬传统文化是中华民族每个人的责任。在过去的时间里，我国由于应试教育的影响，会忽略对传统美德教育的影响，从而使得我国对自身美德的养成并不重视，也对我国人才的整体素质造成了一定的影响。但不可否认的是，传统美德是我国最珍贵的宝藏，快节奏的生活让人们开始变得浮躁，尤其是初中生更容易被外界事物所迷惑，学习并弘扬传统美德有利于学生养成正确的价值观，从而使学生在可以正确的人生道路。

1.2 两者的联系

初中历史教材中包含许多历史事迹，介绍了中华民族上下五千年以来的重大事件，并且在这些历史事件中出现了许多英雄人物，从而可以更好的帮助学生了解我国的传统美德，促使他们学习美好的品德。首先，在历史教学中，教师利用一些事件来突出当时人物的责任心和贡献精神，通过具体实例来进行宣教。其次，可以有效的激发同学们的爱国情怀，体会到我国发展过程中的艰难和民族团结精神，增加民族自豪感。但是就目前的教学情况来看，仍然存在很大的问题，很多教师在课堂上都是从固定定义出发，没有变通，在最初的时候就已经限制了学生的思维，并无法很好的帮助他们深入理解传统美德。并且现在学生在课堂上所学到的都是一些固定的评价思路，对于历史人物、事件、现象评价仅仅依赖于课本的描述，而缺少自己的观点，不会进行主动思考学习，并不利于培养良好的品德。

2. 初中历史教学中的传统美德教育路径

2.1 充分利用教材

教材的编制都是根据教学目标进行，具有一定的准确性，更是初中历史教学不容小觑的资源。所以要想更好的实现传统美德教育，我充分利用教材，以此来使教学效果更加高效。首先，需要在教学开始之前根据教材制定明确的教学目标，比如在学习《中华民族的抗日战争》这一章节时，我不止需要学生掌握我国抗日的时间线，还要他们可以通过对这一时期的英雄事迹进行学习，以此来更好的学习他们的无私奉献精神，并且还要从中体会到我国人民英勇抗战和无畏的斗争精神。其次，需要深入挖掘教材中的人生价值。在初中的教材当中有很多鲜明的历史事迹，这就是对学生进行教育的最好的素材，教师在现阶段需要做的就是深入的挖掘出这些素材具备的基本价值，用真正的事实和有效的道理向学生说明解释在当前传统美德的重要性，对学生进行科学的引导，也需要对学生进行启发，利用这些事件作为学生启蒙的最好的材料。比如，在初中历史教材中有许多爱国事迹以及很多爱国人物，为国家的发展做出了贡献，为国家的发展忍辱负重，比如虎门销烟的林则徐，又比如说收复了我国新疆领土的左宗棠将军，还有在战争当中英勇牺牲的邓世昌领袖等等。这些事迹都可以帮助同学们更好的理解爱国情怀的意义，是传统美德的重要内容。因此在实际教学的过程当中，教师就需要有目的有意识地对学生进行引导，总结在教材中出现的历史人物和事迹，更好的帮助同学们理解并学习，以此来实现传统美德教育的目的。

2.2 史料讲解，课后拓展

历史与其他课程有所不同，由于是对我国几千年历史的介绍，所以如果仅依靠教材进行学习，并不能很好的学习到其中的精华，无法有效帮助学生学习中华传统美德。此时，教师可以借助史料来进一步辅助教学，一方面可以营造良好的课堂氛围，激发同学们对于学习历史的热情，另一方面也可以更好的通过史料来渲染浓厚的传统美德氛围，帮助学生养成正确的价值观。史料拓展也就是说在原有历史基础上对史料进行讲解，在学生了解并理解之后，去自己找寻相关史料等来加深对知识点的理解和运用，因此在选择史料时教师需要有目的，挑选与教学内容相近，并且能够反应传统美德的。其次，在讲解过程中要做到细致，分清史料的合理性和重要史料的拓展性，尽量使同学们在理解的基础上掌握知识，并且可以进行主动思考，以此来获取史料中的正能量。除此之外，历史教师更重要的是人同学们通过史料学习来谈自己的感受，比如可以在学习《民族团结与祖国统一》时，让同学们通过自己对史料的了解与学习来分享自己从某一个人物或者事迹中学到的品德，以此来更好的帮助他们学习传统美德。

3. 结束语：

总之，初中历史与传统美德教育有着密不可分的关系，相关教师也需要将传统美德教育设计到教学目标中，以此来更好的实现品德教育，帮助学生形成正确的价值观，为其今后的发展奠定一定基础，为我国培养全面发展的人才。

参考文献:

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[3]穆海艳.浅谈历史教学中的传统美德教育[J]. 吉林教育，2018, 01: 62.