探究高职数学与专业需求相结合教学模式

探究高职数学与专业需求相结合教学模式

温岸权

广东惠州工程职业学院 516000

摘要：高职数学学科是基础性学科，高等数学教学活动的优化开展能为学生的专业发展提供重要的辅助，促进高职数学教育活动的全面创新推进。本文结合高职数学教学与专业需求相结合教学的必要性，对相结合教学模式的构建措施进行了系统探究，旨在为高职数学教学改革提供相应的理论参考。

关键词：高职数学；专业需求；教学模式

高职教育是高等教育的重要组成部分，高职教育实践中要关注学生专业发展能力的培养，促进学生职业能力的逐步强化，使高职院校人才培养工作的开展能呈现出高质量发展态势，为我国区域经济的发展助力。因此在高职教育改革中，结合数学教学的实际情况和高职院校人才培养工作的现实要求，十分有必要探索高职数学教学与专业需求有机结合的教学模式，搭建全新的教学组织体系，从而提高高职数学教学效果，使高职数学教学在服务高职人才培养工作方面的价值和作用得到全面系统的发挥。

一、高职数学与专业需求结合的必要性

近几年，国家全面加强对高职教育的重视，并且高职教育得到了相对较为迅速的发展，在探索完善高职教育体系建设的情况下，高职教育成为培养职业技术型人才的重要力量，为我国社会经济的发展和区域经济发展水平的不断提升提供了良好的支持。而在高职教育迅猛发展的情况下，企业对高职教育毕业生的需求也逐渐提升，高职教育要想培养契合企业发展需求的高素质人才，就需要结合时代背景的变化和人才培养需求的调整，积极探索数学基础教育与学科专业必修课程的有机结合，发挥数学基础教育的辅助作用提高学生的专业技能，促进高职课程教学与学生未来就业岗位需求的有效对接，从而提高高职教育人才培养工作的综合发展成效，促使高职院校人才培养工作中面临的问题得到针对性的处理。从这一点能看出，高职人才培养工作中有意识的促进数学教学与学生的专业发展需求进行有机结合，具有一定的必要性，是践行高职教育政策、促进高职教育教学改革发展、提高高职教育质量的重要选择，也是实现高职教育人才培养工作与企业人才需求有效对接的前提，值得从多角度做出深入系统的探究^[1]。

二、高职院校数学教学与学生专业需求相结合教学模式的构建措施

在新时代背景下高职院校开展人才培养工作的过程中，要对数学课和专业需求相结合办学模式的构件进行准确的定位，从多角度探索全新教学体系的建设和应用，有效促进数学课程与学生专业需求的多元结合，从而提高数学教学质量，为高职院校人才培养工作的优化开展奠定基础。

（一）引入创新思想，优化顶层设计

思想观念的指导是促进数学教学与学生专业发展需求有机结合的前提和基础，新时期高职院校在探索数学教学改革的过程中，要注意转变思想观念，从促进高职院校学生全面发展和专业化成长的角度，探寻数学教学贴近学生专业发展需求、贴近学生职业发展需要的出发点和落脚点，以提出问题、分析问题和解决问题为基本的视角，探索数学理论的合理化应用，保障数学课程教学中能实现对专业思想的有效渗透，在顶层设计的支撑下构建新的数学教学体系，促使数学教学活动的开展能适应学生职业发展需求，能为高职院校学生专业成长提供重要的辅助，真正实现数学教学与专业教学协同发展的目标^[2]。

（二）贴近专业需求，筛选教学内容

面向高职学生的专业发展需求对数学教学活动进行设计和规划，教师在教学实践中要注意有意识的贴近学生的专业需求进行分析，按照高职院校高等数学课程的定位和改革发展方向，结合不同专业学生的成长需求对数学教学内容进行有效筛选，确保数学教学内容的选择能与学生的专业发展相适应，能真正为学生的专业发展服务，从而提高教学质量，促进高职人才培养工作实现全面创新的目标。

如针对管道、钻井类的相关专业而言，在开展高职数学教学活动的过程中，对于教学内容的筛选，就应该尽量选择与曲线凹凸、函数图形绘制、曲率等方面的知识内容开展教学活动，辅助学生专业能力的培养，而针对化工和运输类专业学生，在选择高职数学教学内容的过程中，则应该尽量筛选与线性回归方程知识、微积分知识相关的内容，对学生的专业实践能力加以训练，而针对管理类相关专业的学生，则应该将高职数学教学内容的重点放置到高等数学在经济领域的应用方面，为高职院校的学生实现良好职业发展目标提供重要的辅助。如此就能面向学生的专业发展需求对高职院校数学教学内容进行筛选和确定，为数学教学活动的合理化组织实施提供重要的辅助，切实优化高职院校数学教学的整体质量，为人才培养工作的改革创新奠定基础^[3]。

（三）创新教学方法，促进知识应用

对于高职数学教学而言，教学方法的创新主要是希望能面向学生专业发展需求开展教学活动后，学生能在学习的基础上结合自身专业发展需求，掌握数学知识的应用技巧，从而提高数学学习的综合效果。因此新时期在教学改革背景下，高职院校开展数学教学活动的过程中，要注意结合教学内容和学生专业发展的需要，对教学方法进行改进和创新，对学生实施针对性的指导，彰显数学教学的价值，为学生专业发展提供重要的辅助

^[4]。

例如结合学生的专业发展需求，教师在开展数学教学活动的过程中，可以探索现代科学技术和信息技术的合理化应用，构建多媒体教学模式，将3D技术引入到教学体系中，在3D模拟的作用下帮助学生了解数学知识在专业学习领域的应用，从而提高学生对数学知识的理解和应用效果，确保高职院校数学教学实现高质量发展的目标。例如在讲解导数的应用方面高职柱数学知识的过程中，结合管道类专业学生的专业发展需求，教师就可以结合多媒体技术的应用，在课堂上未学生呈现从海上油井到炼油厂输油管线铺设方面的情境，让学生在多媒体情境教学的辅助下，结合导数知识的应用，分析怎样对管线进行连接才能对铺设费用进行最合理的控制。在教师的引导下，学生结合专业所学知识以及导数知识的应用，对问题进行求解，能在数学探究中掌握数学知识的应用技巧，也能真正在数学学习中发挥案例辅助作用，将数学知识与自身专业发展紧密结合在一起，从专业发展的角度理解和认识数学知识，提高数学教学效果，为学生未来获得良好的职业发展奠定坚实的基础^[5]。

结语：

综上所述，新时代背景下在对高职院校数学教学进行改革创新的过程中，有意识的探索数学教学与专业需求有机结合教学模式的构建，搭建能满足学生专业发展需求的专业化数学教学平台，有助于显著提高数学教学活动的综合效果，发挥数学课程教学的重要作用为高职教育的发展助力。因此新时期在对高职数学教学进行改革的过程中，要对数学教学与学生专业需求的结合进行准确的定位，有效根据教学模式的构建探索全新的教学改革措施，提高数学教学效果和高职院校人才培养质量，保障学生能获得高质量的职业发展。

参考文献：

[1]郭青青,刘李雅,胡宝丹.面向专业需求的高职数学课程研究[J].科技风,2021,36(14):29-31.

[2]景杰.面向专业需求的高职高等数学课程优化研究[J].财富时代,2021,25(03):137-138.

[3]张宇玉.与专业需求有效对接的高职数学教学实践研究——以汽车专业数学教学为例[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(12):41-42.

[4]宋维.专业技能需求背景下影响高职数学教学实效性的因素研究[J].就业与保障,2020,18(09):93-95.

[5]胡庆华,曹景龙,吴劲松.契合现代学徒制专业素养需求的高职数学课程改革探究[J].教育现代化,2019,6(A2):55-57.