微课与中职校电工基础课程融合的实践与思考

微课与中职校电工基础课程融合的实践与思考

徐杰

常州航空技工学校 213000

摘要：在素质教育的全面发展背景之下，各个阶段的各个学科都在进行教学方向的调整和教学策略的创新，以便满足学生的身心发展需求和社会的创新标准。中职院校的教学情况也在这样的背景下得到重视，人们逐渐摒弃以往对中职院校的偏见思想，不再将学生的学习成绩作为衡量其能力的唯一标准，更加注重的是培养其具备专业的学科素养和实践能力，能够应对未来的全新挑战。电工基础课程对学生的就业和发展有着重要的影响，如何提升电工基础课程的教学效率值得每个教学工作者深度思考。

关键词：微课；中职院校；电工基础课程；实践与思考

引言：中职院校的学生正处于心理发展的关键时期，受到自身年龄的影响，还不具备完善的辩知水平，常常在周围环境的影响下养成不正确的行为和思想，阻碍教学发展。在时代飞速发展环境下，微课已经作为一种全新的教学方式引入到日常的教学生活当中，合理运用微课可以全面转化电工基础课程的知识，为学生带来全新的学习体验，大大提升学习兴趣。因此教师应该把握好这一教学途径，结合中职生的身心需求深入探究，促进教学事业的稳定发展。本文就微课与中职校电工基础课程融合展开深度探究和思考，提出更多教学方法，以期为广大教学工作者提供借鉴和参考。

1. 借助微课进行课前导入，激发学生学习兴趣

在以往的中职教学过程中，教师的教学理念严重缺乏创新，学生的主导地位并不明显，电工基础课程当中涉及到大量专业性的理论和概念，这些内容本就枯燥乏味，如果教师还是将其进行生硬地灌输和讲解，将会在一定程度上阻碍教学发展，导致他们对学习电工课程产生抵触的情绪和心理。因此想要提升教学效率，首先应该转变教学理念，明确学生的主导地位，将其身心发展需求作为课堂的指引方向，借助微课进行课前导入，全面激发学生的学习兴趣，在课前就对电工基础课程的理论知识有所了解，及时标注理解不足的地方，抓准听课的侧重点，满足教学的针对性和实效性。

比如，在进行电工基础课程的基础知识讲解时，教师可以根据学科的特点提前完成微课制作，通过搜集电工基础知识丰富微课内容，列举生活的真实案例，带领学生感受到电学知识在实际生活当中的重要运用途径，为其树立正确的学习思想，不单单为了学习而学习，更是为了掌握一项专业技能、具备生活的本领。只有带着这样的意识才能顺利完成微课预习，提前掌握复杂的知识理论，结合实际生活深化电工课程探究精神，具备学习的主观能动性^[1]。

2. 借助微课加强课中融入，完成课程内容转化

中职生的思维认知发展浅显，尽管在课前的预习环节以及借助微课激发他们的探究欲望和学习的积极性，但是还是难免受到自身性格和年龄等影响，在课堂上出现走神、犯困等不利于教学发展的行为。此时教师如果采用千篇一律的方式约束他们的言行举止，使其被动地参与到课堂知识探究过程中，很容易激发中职生的逆反心理，更易于做出影响课堂纪律的行为，并且这样的教学效果仅仅停留在表面，并不具备深层次的教学含义。因此，提升电工基础知识学习效率，加强课上的微课融合也是关键，微课的合理应用能够在帮助学生树立学习思想的基础上，感受到知识转化的过程，更使得学生意识到电工知识并不是单一的文字表述，更是一幅幅生动的生活场景，更加具备学习的主动性。

比如，在进行电工基础知识的探究过程中，其中涉及到的理论和图像都较为复杂繁琐，仅凭借教师的字面表述学生难以理解深层含义。为了提升教学效率，教师可以借助微课完成理论概念和图像的转化，通过观看生动的视频等方式，更好地理解电工基础知识，从而为深化学生的学科素养打好坚实的基础。对于中职生而言，电工基础课程也不再枯燥乏味，在形象的画面当中更有助于他们学科思想的不断完善，促进教学效率的稳步提升^[2]。

3. 借助微课完成课后延伸，拓展电工课程思维

在借助微课提升电工基础课程教学效率的同时，教师还应该意识到中职生能力差异性对教学效果的重要影响。每个学生的学习环境、思维发展和知识储备等情况各不相同，在进行同一电工基础知识的学习过程中也会产生不同的理解深度，千篇一律的教学目标无法满足他们的个性化发展需求，为了帮助学生深化学科素养，仅凭借课上的知识学习还远远不够，教师还需要加强课后的知识延伸，借助微课全面拓展电工课程思维，设定不同的学习目标和测试任务，帮助每个层次的学生都能在适宜自身成长的环境中找到自身重要价值，树立学习思想，打好扎实的电工基础课程的理论基础。

比如，教师在进行课后复习微课的制作时应该结合学生的实际情况进行内容选取，成绩较差的同学应该重点带领他们打好理论基础，降低习题难度，重点培养他们的学习兴趣；成绩较好的同学应该在打好理论基础的同时，逐步提升习题难度，全面拓展他们的知识视野，深化学科思想，完成更深层次的知识探索。这样的微课内容设定充分满足学生的个性化发展需求，也为教学事业的发展带来促进意义

^[3]。

结束语：综上所述，微课在中职院校电工基础课程的应用具有多种实践途径，良好的学科素养使得学生在今后的学习和就业过程中都能具备一定的优势，因此教师应该意识到微课的教学促进意义，结合电工基础课程的学习特点不断创新，积极寻求更多的融合策略，为学生的健康成长和教学质量的稳步提升贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]刘杰.信息化直观性教学手段在中职电工技术教学中的应用[J].当代教研论丛,2020(09):133.

[2]姜远鹏.微课在中职电工技术基础教学中运用论述[J].科技风,2020(22):70.

[3]高文静.微课在中职电工技术基础教学中的应用研究[J].青春岁月,2019(05):153.