初中体育篮球趣味化教学的实施研究

初中体育篮球趣味化教学的实施研究

刘绍禹

廊坊市第六中学 河北廊坊 065000

摘要：对于初中生，篮球是一项体育运动，除了强身健体，还需要团队合作，在初中篮球教学过程中探索趣味性教学，可以帮助学生养成良好的运动意识。当前初中篮球的趣味化教学存在问题，由于师资缺乏，课程安排不合理，教学模式落后，学生观念差异和网络游戏的诱惑，教师对于趣味性教学没有实用建议和措施，导致初中阶段篮球教学的趣味化进程缓慢，因此教师必须改变自身思想，通过加入比赛和游戏，选择新兴运动模式激发学生对篮球的热爱，才能真实有效促进篮球趣味化教学的展开。

关键词：趣味教学；初中体育

引言

根据相关数据表明，中学生身体素质逐年下降，主要原因是学生面临学习压力过大，且没有时间锻炼身体，次要原因是学生被网络游戏吸引，对体育运动兴趣低下。初中体育教师应该通过改变教学模式增强趣味性，让学生热爱体育，热爱篮球。

1、初中体育篮球教育的问题

1.1教师资源匮乏

现今阶段我国篮球教育事业依然处在初级阶段，没有形成完整的科学教育体系，有巨大的发展空间。但是在进行教学的过程中，无法满足学生对课堂学习的需求，对学生学习篮球的热情和兴趣造成负面影响。此外，有些体育教师的教师素质和篮球素养较差，导致教学水平不及平均预期，学生上课时也无法高效的进行篮球运动知识的学习。

1.2教学模式落后

在现有篮球教学时，教师所选用的教学模式依然比较落后。部分教师在进行每个学期课程授课时，为了快速完成教学目标，将课程内容压缩到第一节课填鸭式灌输知识，导致学生短时间获取了大量知识和信息，难以快速理解掌握，造成学生学习时难以将理论与实际进行结合，无法理解和掌握篮球运动的知识和技能。

1.3课程安排不科学

体育教师由于受到传统教学理念地限制和教学中的经验主义的影响，在进行体育课程授课时，体育教师采用的依然是传统的授课模式。大多数体育教师在进行体育课授课时，会先让学生提前运动，活动身体，然后让学生站在一起，观看教师做出的篮球动作教学，在自由活动时才让学生接触篮球进行篮球运动。这种教学方式脱离了时代发展，使得学生难以科学的掌握篮球运动的技巧，也无法在多人运动时培养团队协作能力，导致篮球运动无法转化为体育知识。

2、影响初中体育开展趣味化教学的因素

2.1学习和篮球运动在观念上的差异

学生从小学升入初中之后，学习压力比小学阶段更大，教师和学生家长为了让学生完成升学任务，给学生安排了能够占满时间的课程表，并且希望他们可以努力学习。但是篮球作为一种团体运动，具有社会性，一些学生家长认为参加篮球运动只是浪费时间，对学习成绩并无提高，所以对学生投入精力参加篮球运动非常地抵触，在学校期间，大量的课后作业仿佛成为唯一。在教师和家长督促下，篮球运动在教育中成为了鸡肋，体育趣味性受到影响。

2.2网络游戏对篮球运动造成冲击

现在的家庭中，学生家长人手一台电脑，初中生正处于对各种事物好奇心迸发的阶段，由于自控能力不足，在接触网络时更容易被诱惑，将大量的课余时间花费在网络游戏上，甚至逃课通宵。很多学生也会把周末时间花费在网络或网络游戏上，能够花时间在篮球运动上的学生更少。教师和家长必须给学生做良好的引导，在心理上予以暗示，让学生有动机将更多地课余时间放在体育运动上，培养学生对运动的热情。但是从学生自身角度出发，游戏的吸引力比篮球运动更大，因此学生在两者之间更易选择网络游戏。因此，为了让学生多接触篮球运动，提升教学趣味性就尤为重要。

2.3教师缺少对趣味性教学的实用性想法

篮球教学工作的趣味性，不能只是流于形式，必须脚踏实地，并改变教学思想，采取相对应的趣味教学方法，在教学过程中根据学生的反馈对教学方法进行改进，并总结经验，在大家的配合下共同完成篮球运动的趣味性教学。但是在目前的篮球趣味性教学方面依然存在难点：第一，教师在开展篮球运动教学的过程中，不重视篮球课程，缺乏创新，更不会思考如何让篮球运动教学变得更具有趣味性，因此在进行课堂教学活动时，缺乏积极性。第二，篮球课程的教师认为自身课程地位低，在进行教学活动时，表现消极，久而久之，篮球趣味性教学浮于表面，流于形式，难以获得实际进展。

3、实现初中篮球趣味化教学的方法

3.1进行比赛，改变学生观念

通过团队比赛，激发学生对团队合作和团队竞技的兴趣与积极性，让学生通过进行比赛，发现自身对于体育的喜爱和优点。因此实现篮球趣味性教学是提高学生兴趣的重要手段，适当的安排一些趣味比赛，可以转变家长对于篮球运动的抵触心理。在比赛中可以邀请学生家长与教师共同参加，比如篮球障碍赛等，通过体验这些新式篮球运动，可以让学生家长知道篮球不仅可以锻炼身体，还能提高思维灵活性，让家长们也对篮球产生兴趣，从而支持学生多进行篮球运动。

3.2开发篮球运动新形势，提高学生兴趣

随着社会的发展，篮球运动的形式也逐渐变得多种多样，正如最近几年新兴的花式篮球，颇受年轻一代的喜欢。在日常教学过程中，可以在教授知识时加入新兴的篮球运动，比如街舞篮球，花式篮球等吸引学生的兴趣和注意力，并组织学生组建社团，在进行体育课教学时进行表演，并播放一些具有观赏性的篮球运动视频，让学生们都能体会到篮球的乐趣和魅力。

3.3在篮球课程热身运动中加入游戏

对于初中阶段的学生，体育课的热身运动往往都是采取慢跑的方式，对学生而言，有些枯燥，可以采取其他运动代替慢跑，比如加入游戏运动环节，可以提升学生兴奋度，并集中学生上课的注意力，不仅锻炼了学生的身体，还活跃了枯燥的课堂氛围。

3.4根据学生特点设置趣味游戏

当教师开展篮球教学趣味化时，需要根据每个学生自身不同的特点，科学地设计课堂内容，提升学生参与度。对于初中生，心理生理都在成长，在进行教学时，要站在学生角度思考，确保每个学生都有良好课堂体验。作为教师也要提高自身能力，善于总结课堂经验，创新教学方法和教学反思。

3.5激发学生学习篮球的欲望

初中时期的学生难免叛逆，讨厌学习，对篮球运动的学习产生抵触。篮球运动本身具有技巧性，在学习篮球之前，如果学生没有良好的运动基础，则很难融入篮球运动的学习中，所以趣味性教学的优势和价值得以体现，在提升学生素质的基础上让学生掌握篮球技能，为学生提供更加专业的趣味教学体验。

结语

在初中阶段对篮球教学采用趣味化教学方式，需要教师改变思想，创新教学方式和理念，帮助学生树立体育锻炼的意识，引导学生培养正确的生活方式和学习方式，让课堂更有趣味性，既强身健体又提高学习成绩，促进学生全面发展。

参考文献

[1]张宝君. 初中体育课堂培育学生篮球兴趣探讨 [J]. 课程教育研究. 2020(10)

[2] 杨金马. 提高篮球教学有效性策略探讨 [J]. 成才之路. 2019(35)

[3] 尹利华. 初中体育教学趣味性的实现路径 [J].江西教育. 2018(15)

[4]杨春霞. 初中体育篮球的趣味化教学模式培养 [J]. 新课程(中). 2016(05)

姓名: 刘绍禹 出生年月: 1972.11 性别: 男 籍贯: 河北文安 民族: 满族 最高学历: 本科 职称: 中学一级 研究方向：体育 邮编：065000 单位: 河北省廊坊市第六中学