中华传统节日文化在幼儿园创意美术课程的应用与实践

中华传统节日文化在幼儿园创意美术课程的应用与实践

林丽芳

广东省农业科学院幼儿园 510640

摘要:我国的传统文化历来有博大精深、源远流长，有红红火火的春节、张灯结彩的元宵节、寄托哀思的清明节、粽香飘溢的端午节，全家团聚的中秋节，无不蕴含着深厚的文化积累，同时，传统节日也是中华民族的情感纽带，在一代一代的传承中不断得到丰富、升华，形成中华民俗优秀文化的重要组成部分。幼儿园通过开展传统节日文化教育，能挖掘这些传统节日蕴含的丰富教育资源，充实教育课程内容，其中开展创意美术课程让幼儿的不断尝试和创作中学习传统文化知识，体验蕴含在传统节日里面的宝贵文化知识，更好地传承我国的传统文化。

关键字:幼儿园，节日文化，创意美术课程，应用与实践

引言

幼儿园开展传统节日文化创意美术课程，需要为孩子们创造实践条件与机会，让孩子们积极参与到创意美术的节日文化教育活动中，让他们用自己的方式诠释美、创性美，洗涤他们幼小的心灵。在学习传统节日文化的创意美术活动中，幼儿不断创作有关于传统节日文化的艺术作品，在艺术作品中体现幼儿的个性，呈现幼儿对传统节日文化的理解，从而培养幼儿的艺术意识。我们把传统节日文化与创意美术相融合，可以让幼儿主动去发现、感受和欣赏自然环境的美丽，并发掘他们艺术创作的潜力，提高幼儿的绘画技能与艺术素养。

一、幼儿园开展创意美术课程的益处

幼儿进行创意节日文化创作是一个漫长的过程、不要觉得他们在画纸上乱涂乱画是浪费学习的时间，如果让他们随意进行给画，有些幼儿会失去绘画兴趣，所以我们要对绘画进行创新，加入传统节日文化元素，让他们进行有目标的创新绘画。在这个过程中可以提高动儿园幼儿的记忆力，在创作绘画的同时掌握传统节日文化，加深对我国文化精髓的印象，还可以锻炼他们自己的观察力和空间想象力，就是说在一定基础的传统节日文化知识的前提下，带着知识去观察自已身边的事物，探索节日文化的内涵,开动孩子们自己的小脑袋，思考自己在进行创意绘画时需要加入的自然元素，把生活、知识与自己的想法紧密结合在一起，更好地实践节日文化与创意美术教育话动。

在幼儿园学校中加强传统节日文化的创意美术课程的研究，可打造幼儿园教育的艺术特色，进一步完善学校的教育体系，丰富教学模式。那么对于幼儿来说，前面的步骤为他们创造了良好的学习环境，可以带动幼儿去感受传统节日文化的创意美术、发现创意美术的不同之处，用自己的方式去表达、诠释传统节日文化的内涵。创意美术教育是艺术领域的范畴，幼儿在该阶段可以更好地培养艺术意识与自我审美。在教学中，把传统节日文化与课堂教育结合起来，让幼儿幼儿用自己的方式在自然环境中发现、感受和欣赏创意美术的美，从而促进幼儿美术能力的提高。

二、传统节日文化如何在创意美术课程中应用

（一）幼儿学习创意节日文化的艺术知识

我们要开展创意节日文化美术活动就离不开文化氛围的渲染，我们应如何为幼儿营造良好的创意节日文化艺术的学习氛围呢？首先必不可少的就是让幼儿对传统节日文化的学习，学习我国的传统节日文化的风俗习惯，这是作为祖国新生一代的必修课程。那么接下来就是如何学习传统节日文化知识了，且在此基础上可以使用创意美术的方式表达出来的问题，而我们幼儿园教师需要一定的时间来指导幼儿完成创意节日文化美术活动的实践。比如我国的春节，我们一提到春节，可能幼儿的第一反应是有自己新服穿、有美食吃、有红包收，这些风俗习惯是在发展过程自然而然形成的，除此之外，幼儿还需要了解春节的其他特色。其实春节是我国最隆重的传统节日，它承载着丰厚的文化底蕴，它还有许多其他的风俗，在这个节日里我们可以观看舞狮、逛庙会、放烟花、拜祭先祖等等，这些都是需要孩子们学习的文化知识，让他们感受我国的节日风俗，带着他们好奇的眼晴去发现节日文化中的艺术美，鼓励他们用绘画的方式去记录这一切，思考如何记录美好的节日一刻，可以加深他们对传统节日文化知识的理解、提高他们的记忆力、观察力，自己动手把这些知识作为自己的创作元素，可以学习相关的绘画技能，同画笔表达自己的真情实感，让别人更加了解你自己，通过创意节日文化艺术活动可以有效地培养孩子们的自信心，让他们更加的相信自己，敢于表达自己。

（二）开展创意节日文化的美术的课堂活动

前面提到幼儿对传统节日文化知识的学习，是让孩子们对该节日文化的风俗特征有一定的了解，就拿春节来说，我们的可以看到各家各户基本都有红色的对联、窗花等，所以我们在进行创意美术创作时大多以红色系列为主，再加入其他颜色系来补充整个作品的色彩。这样开展完整的创意节日文化美术教育，可以更好地树立幼儿的自信心，培养幼儿的艺术素养和审美情趣。

我们幼儿园的教师在进行教案取材时，可以多安排以某一个特定节日进行创意美术课指导。其中我就以中秋节这个节日来阐述，从古至今，有不计其数的文人墨客对中秋节这个节日的描述，有苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”；还有的张九龄“海上生明月，天涯共此时”等等千古佳句，他们都表达着自己对中秋节的看法，所以说我们的幼儿也应该有着自己的想法，通过创意美术的方式表达出来。我们可以开展“自己想象中的中秋节样子”的活动。我国的中秋节的特色活动有赏桂花、赏月亮、吃月饼与燃灯，这四个主体给到孩子们，让他们选取其中的一部分特色，开展自己的创作，可以表达为自己想象中的月亮，想要的月饼图案等等，使用不同的方法寄托自己的感情，在这个过程我们不是以单一的绘画来表达，还可以使用前贴画的形式来完成自己的创作。考虑到这个过程幼儿无法独立完成，可以邀诸朋友、家人与老师共同参与，把自己对传统节日文化的观点共同展现在一幅完整的创意作品中，在课堂上分享自己的成果。我们参与了创意节日文化知识的学习，开动自己的小脑，也释放自己的双手，在娱乐中开展节日文化的创作展,让他们体验节日文化创作的快乐。还可以当认识更多的形状、设计和颜色，担高他们对事物认识，让他们在创作活动中的感受艺术美，发现艺术美，积累美学素养。

（三）创意节日文化美术活动中加入新理念

幼儿园的传统节日文化艺术性教育是一个漫长的过程，这个过程不能单一的存在，需要家长的配合，在活动中加入创意新理念，展现与众不同的美学创作模式。如幼儿园与家长共同开展节日亲子活动中，幼儿和家长们一起动手去营造节庆的氛围，一起开展节庆活动，一起体验节庆背后的文化精神意蕴。比如：清明节时带领着家长和孩子们一起绘制风筝、春游时放飞自己制作的风筝。端午节，我们邀请家长来幼儿园学校教孩子缝制香包、和孩子共同绘制彩蛋、进行包粽子比赛等，这些都是美学教育的新模式。通过家长引导幼儿学习传统节日文化知识，增强孩子们过好传统节日的感觉的同时吸收更多的文化精髓，还可以开阔他们的美学创新思维，更好地开展实践活动。

结语

近些年来，家长和幼儿园都非常重视幼儿的创意节日文化美术教育，创意美术教育中融合传统的节日文化知识，可以更好地为幼儿开展优秀的艺术教育，营造良好的文化美学教育环境，培养幼儿的美学能力以及创新思想，促进幼儿审美情操的发展。

参考文献

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[2]杨晓岚.传统节日在幼儿园中的教育价值[J].家庭与家教，2008（11）：4-6.

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