论职业角度的中职教学管理

论职业角度的中职教学管理

曾国彬

韶关市中等职业技术学校，广东省 韶关市 512000

摘要：随着我国经济的快速发展，为了更好的给社会提供专业技能型人才^[1]，中职教学越来越被教育界重视。本文通过解析当前中职教学管理的缺陷，提出完善管理方法，希望有利于我国中职教学管理持续性发展。

关键词：中职教学管理；职业角度；完善管理方法

前言：中职教学属于现代化教学的一部分，对促进就业增长推动社会经济发展起着很重要的作用，由于它面对的学生人群比较复杂但目的统一，都是为了以后找到一份稳定的工作，中职教学管理模式应该以职业角度进行专业教学，为进入社会打好基础。

1. 中职教学的目的及重要性

快乐教学中职教学的最终目的都是为了培养专业技能型人才，解决就业问题，适应就业需求。部分学生在初中或高中毕业前后弃学：比如厌学、家庭条件困难、高考不理想等等，这部分学生就面临社会就业问题，但21世纪的就业岗位在文凭、专业能力、综合能力等多方面要求越来越严格，这就让低学历人员存在一定就业问题，为了解决这一问题，中职教学的出现时必然的。它的出现及发展，不仅可以培养更多的专业人才，很大程度上刺激了社会就业问题，有利于我国社会经济发展，提高社会经济效益。

2. 目前中职教学管理存在的不足

（一）教学模式过于理论化

许多中职院校由于自身条件有限，仅凭书本知识对学生进行专业教学，学生对教学内容的理解也不够深刻^[1]，殊不知实践才是最真实的教学方式。这些学生有很大一部分就是因为枯燥的课堂教学才选择弃学，他们是以就业为目的来中职院校求学，如果教学模式过于理论化，会让他们二度产生厌学心理，造成半途而废或一知半解的现象，失去了就业的热情和自信心。

（二）没有树立学生的职业方向

中职教学重在技术与专业的培养，但前提必须让学生知道自己的职业选择或求职意向。虽然我们的最终目的是为了学生以合格甚至优秀的技术能力进入社会，但不能单一的以求职而求学，还要了解自己的职业方向，培养自己的职业意识，也可以说是职业规划，没有及时树立职业方向或规划，会使专业知识与社会职业脱节，造成求职的盲目性，增加就业压力。

3. 缺乏心理辅导

以前的环境很艰苦但人与人之间很少有过激行为，自我意思没有那么强，现在物质条件上来了，学生的自我保护意识也越来越强，更注重平等关系，家长或老师在教育时话语重了都会激发学生的自我保护意识，做出伤害自己或伤害他人的过激行为。尤其现在网络发达，电子产品层出不穷，手机、电脑成了陪伴学生的必需品，当这些电子产品影响学生学习被没收时就会让学生突然没有了安全感，从而打破他们的心理防线。

3. 中职教学管理的完善措施

（一）理论与实践教学相结合

中职教学时是应服务于经济建设、满足企业的技术人才需求而存在的，因此中职院校应根据本学校的专业教学课程提供各项专业设备及所需原材料，让学生以理论为基础，在实践中体验工作性能，提高对各专业的时间掌握能力，并发现问题提出问题解决问题。

比如“会计”学科，它分“工业会计”与“商业会计”，理论知识过于单一，实际的企业会计会计科目众多，且要针对企业具体问题具体分析具体账务处理，现在的新教学背景为我们的教学提供许多便利，很多企业的账务处理逐步公开化、信息化，老师在进行教学时可以参考几个典型的企业会计账务处理对学生进行模拟实践操作，加强学生的理解与操作能力，提前适应职业模式。

比如“汽修”专业学科，汽车是代表我国经济迅速发展的标志性交通工具之一，汽修人才的培养逐渐成为我国专业人才培养的重要发展方向。这一专业技术要求高、专业知识广，在学习时必须以理论知识与实践知识相结合才能完成。比如用理论知识了解汽车构造与原理、以实体车辆为例逐一加深构造原理印象；老师可以视频教学或带学生去汽车维修公司进行现场教学，了解发生具体汽车故障时的诊断、检修方法。

（二）引导学生的职业方向与意识

学生入学初期，我们可以不急于让他们选择专业，可以给一个过渡期，让他们详细了解每一个专业，这些专业对应的社会职业，然后针对自己的特长或职业方向进行选择，这样才能达到中职教学的最终目的。老师可以引导学生一开始给自己树立一个职业方向，以这个方向为动力学习专业知识，当然这个职业的就业危机与竞争意识也要逐渐给学生们展示，让学生提前适应社会的现实，避免就业时的高不成低不就、无法接受职场生存守则等现象。

比如上文说到的“会计”这一职业，因它普遍性特点就业人员每年都在递增，相对与建筑、医疗、机械等专业，它的难度系数比较小，很多都是在边就业边学习中摸索提升自己，尤其现在的“持证上岗”已正式取消，更多非专业人员也应征到会计岗位上，市场上还涌出了一大堆代理记账公司以廉价的报酬为企业做账，增加了专职会计的求职困难，使会计行业供过于求。如果学生选择这一专业，老师有义务给学生讲解这一职业在社会上的需求变化，且很多发达城市的会计工作逐步电子化，减少了人工技能，为会计人员就业加大了难度。老师根据社会的反馈信息给学生分析利弊、竞争环境、发展空间等等，为学生的职业选择提供信息。

（三）提高心理辅导

每一个学生都是祖国美丽的花朵，这个花朵的生长快慢、好坏大部分取决于外部的环境因素，由于社会的现代化、经济发展，现代学生的承受能力比较薄弱，很容易对自己或他人做出伤害性举动，心理辅导是学生进入社会前必上的一门课程。学校应该按期开展心理辅导课，让学生自行发言讲讲自己身边或自己身上出现的困扰，老师及时进行心理疏导为他们解决困惑。还可以模仿多媒体教学，办一个“我想对你说”让学生选择想要要求的朋友或家人或老师入座，自己站在高台上大声对他们的朋友或家人或老师说出自己的困扰、心里想说的话，直接情感交流，缓解心里压力，避免进入社会后发生自残或伤害他们的行为。老师和家长应该多陪伴学生，代替电子产品参与学生的日常生活中，为学生铺好健康的心理路程，为社会提供专业技术能力强且心理素质高的专业性人才，促进社会平稳发展。

四、结语

教学本文通过以职业角度出发简单介绍中职教学管理的重要性和最终目的，提出现下中职教学管理存在得部分问题以及完善措施，体现了中职教学对社会职业需求的重要性，对社会经济发展的重要性，有利于中职教学的提升和发展。

参考文献：

[1]钟家兴.基于职业角度的中职教学管理探析.科学咨询（教育科研），2021-01-08

[2]杨萍.基于职业角度的中职学校教学管理模式创新.新课程研究，2020-03-21

[3]王业钦.从职业需求角度读中职语文教学策略.汉子文化，2020-02-25

[4]刘芳.基于职业角度的中职教学管理模式研究.课程教育研究，2019-07-05