党校政治理论教学经验略谈

党校政治理论教学经验略谈

茹则妮娅孜罕托合提如则

新疆和田地区策勒县委党校 848300

摘要：政治理论课在党校教学中占据着重要的地位，更有利于落实党校教学目的。为了让教学内容更加深入人心，要重视提升政治理论课的教学质量和趣味性。另外，教师阐述问题时要从多个视角进行论证，对学员进行充分的答疑解惑。本文基于党校政治理论教学经验展开分析，并提出几点策略。

关键词：党校；政治理论；教学经验

引言：在党校教育中，思政理论课是重要的基础内容，如何提升课堂教学效率使思政内容深入人心，值得教师深思和研究。在目前的党校教学中，教师应尝试不断创新理论课程中的内容，并针对问题多角度进行分析，从而让学员更深入的了解社会发展现状，更好的提升自身思想水平。

1 创新政治理论课题目，激发学员兴趣

很多党校教师将政治理论课的教学内容戏称为“小论文”，原因是理论性强，课堂氛围枯燥。为了更好的调动学员的学习积极性，教师应创新课程教学题目，以新颖的题目来吸引学员的注意力。具体来说，在实际教学中，教师应先分析每一章节中的知识重点，并结合实际设计出较为新奇的题目。学员在课堂中看到新颖题目后就会产生兴趣或是质疑，让思维变得活跃起来，后续的课堂学习中注意力也会更加集中。另外，政治理论教学中涉及到一些探究问题，学员在课堂中有着饱满的热情，就可以在课堂中更加积极的探索出题目背后所包含的内容，从而进一步巩固其文化基础，提升学习效率^[1]。举例来说，教师在讲解“资本论”的理论内容时，为了激发学员的学习兴趣就可以对题目进行创新。先利用多媒体设备播放一段相关视频，之后引导学员探讨“如何从社会改革角度看资本论”。这种教学方式可以探索资本论与国家发展情况之间的联系，对我国发展情况有更深入的理解，同时也能够进一步加深对知识点的理解。

2 创新理论课观点，强化学员思维能力

在党校政治理论课教学中，教师对知识点的理解和观点会直接影响到学员的思维与认知。因此，创新理论课的观点对提升课堂教学效率有一定的帮助。在实际教学中，教师应在原有教学经验的基础上，针对章节中的重点内容提出全新的教学观点，并从不同角度对这一理论知识进行分析，帮助学员从不同的角度来理解知识点，这对锻炼其创新思维有一定的帮助^[2]。另外，教师在课堂中应重视与学员的交流和沟通，通过师生谈话交流对新的观点进行剖析。教师应重视引导学员就新的观点，表达出自己内心真实的想法。这样才能在学员思想出现偏差时及时的进行纠正，帮助其掌握正确的理论观点。例如，在讲解资本论相关内容时，教师除了要讲解和分析教材知识点外，还可以利用网络搜集名人学者或行业精英对资本论的评价和看法，引导学员对其进行认真阅读，从这些评价中教师和学员可以看到不同的人对资本论的理解。之后，教师可以就其中某一观点与学员进行讨论，进而帮助其树立正确的思想，提升其创新能力。

3 创新课堂教学方式，增强课堂趣味性

当今社会是网络时代，现代化教学模式与网络资源的引入，让教师教学方法变得更加多样化。因此，党校教师在开展政治理论教学时可以尝试将网络技术引入课堂。这不仅可以节省课堂教学时间，给予学员更多表现自我的机会，还可以利用海量的网络资源丰富课堂内容。这种教学模式的优点在于合理的利用网络视频将理论内容形象化，从而有效提高理论教学内容的说服力，增强学员对内容的理解和应用。例如，在理论教学过程中，教师可以先在网络上搜索与教材相关的资料引出课堂教学主题，利用视频更加直观的将抽象的知识点展示在学员面前。将网络教学引入课堂，就可以合理利用其海量的教学资源拓展学员的视野，并通过大量的实例分析加强其对理论知识的认识，以便帮助学员更轻易的了解到理论知识的本质。

4 创新课程讲解艺术，形成诙谐幽默的语言风格

每一位教师都有自己独特的教学风格，而语言也是教学中的重要组成部分之一。语言是一门重要的艺术，人们需要通过语言传递信息，教师在课堂中也需要利用语言向学员讲解知识点。政治理论教学课堂中的氛围较为枯燥，教师更应当在语言上下功夫，以此来提升教学质量。如大部分人都会喜欢语言风趣幽默的教师，不仅可以营造轻松的课堂氛围，还可以利用独特的语言来感染学员，让其对理论知识有更深入的理解^[3]。在课堂中教师要先完全掌握教材中的理论知识，寻找各个知识点之间的关联性，在脑海中形成完善的知识体系，进而清晰的表达出理论知识的内容及相互之间的联系。另外，教师在课堂中应善于提出问题，以风趣幽默的形式进行提问，引导学员从不同的角度来思考问题。在这一过程中，学员的思维会得到充分的锻炼，逻辑思维也会逐渐清晰，并通过教师的引导将知识点串联在一起，建立起完善的知识脉络。因此，教师在授课时应创新自身的教学语言，运用诙谐幽默的语言风格，将社会趣事融入到政治理论讲解中，从而更好地激发学员的学习兴趣。

5 创新课堂解惑形式，重视思维辨析和引导

随着网络和信息技术的普及，信息传播的速度大大提升，学员不仅可以从电视、报纸等传统媒体中了解到时事信息，还可以利用微博、自媒体等社交软件及时掌握消息。这让学员可以通过更多的渠道来学习知识，不断丰富自身知识储备量，使综合能力得到明显的提升。政治理论课程中，教师的教学关键在于如何通过教学帮助学员解决实际工作中遇到的问题，从而提升其执行能力，更好的处理工作中的事务。这对课堂教学水平有着较高的要求，首先，教师自身要掌握扎实的理论基础，对各种政治政策烂熟于心，以便在课堂中更好的为学员解答疑惑。同时，教师在教学中还要重视对学员思维的引导，鼓励学员在课堂中大胆提出质疑和问题，并结合案例分析为其解答疑惑。这种教学形式可以防止社会上一些错误思潮对学员思想的侵袭，有助于帮助其充分理解党的重要思想，避免在工作中犯不必要的错误。

结束语

总的来说，为了让学员对政治理论有更深入的了解，教师应尝试创新教学形式，以此来提升课堂教学效率。所谓的“创新”不仅要对教学方法做出改变，还要提出新颖的教学题目和观点。同时教师还要重视改变自身的教学风格，利用诙谐幽默的语言，构建轻松的教学环境，让课堂变得更具趣味性。

参考文献

[1]李雪莲.坚持“用学术讲政治” 深化党校教学改革[J].桂海论丛,2020,36(05):24-29.

[2]姜小燕.以“中国梦”为牵引 开启党校思想政治理论教学[J].中外企业文化,2020(04):124-125.

[3]贾茹隐.党校政治理论课教学高效课堂研究[J].年轻人,2019(15):40.