疫情下线上教学提高课堂师生互动效率的有效办法

疫情下线上教学提高课堂师生互动效率的有效办法

闫婷

三门峡市陕州区第二小学

线上教学是当前新冠疫情特殊环境下一种新型的教学模式。那么，如何提高线上教学课堂师生互动的效率呢？作为一线教师，我尝试以下办法，收到了良好的效果。

1. 教师情感饱满，感染学生

教师在进行线上教学时，及时调整好自己的状态，用积极阳光的心态，热情高昂的情绪，和学生进行互动交流，这样讲出来的话才能走进学生的心田，感染学生，促使其认真听讲，学到知识，提高学习的效率。

如我在讲部编版四年级下册语文诗歌《在天晴了的时候》，我饱含深情地讲到：同学们，因为疫情，我们不能走出家门，此刻，你是不是特别想念外面的世界呢？如果可以的话，在天晴了的时候，你会去哪里？你会干什么呢？学生一下子被我的话感染，纷纷连麦互动：有的说去大草坪上放风筝，有的说去公园玩，有的说去欣赏大自然的美景，有的说去感受生活的美好…… 就这样，一节课我都用深情的语言进行讲授，学生也沉浸其中，课堂学习效率大大提高。在最后，学生还纷纷仿写出了自己的小诗：在天晴了的时候，我要到大自然去走走，看看碧绿的小草，闻闻芬芳的花香，听听美妙的鸟鸣，感受生活的美好……

2. 多种方式互动，调动学生

课堂上，教师如果长时间单一的讲解，对于年龄比较小、自制力比较差的小学生来说，就容易跑神，降低学习效率。因此，课堂上要适时连麦互动。

一是老师问，学生答。在容易回答处，点后进生回答。如我在讲《母鸡》的第一课时时，读词语、连一连、组词语等题，我经常会点名后进生回答，他们非常高兴，能快速回答，及时获得学习的乐趣；在理解《母鸡》课文时，我会选择简单的问题提问后进生，这样，就能增强其学习的兴趣和自信心，从而提高后进生课堂的参与度。最近用这样的方法，我们班的徐家豪、吴凯雯、张世程等同学都有了很大的进步。遇到有深度的问题，我则提问学习能力较强的学生，使其挑战自我，迎难而上，激励其更加努力地学习。

无论是哪一种、哪一类提问，在学生回答后，我都会第一时间给予肯定和激励，大大提高了学生课堂学习和互动的积极性，学习效率自安而然大大提升了。

二是学生问，学生答。教学中，我在讲到关键处，戛然而止，点一名学生质疑，提出问题，让此学生点另一名同学回答，这样一箭双雕，能有效检测出学生是否持续认真听讲，同时提高听课热情。如在讲《纳米技术就在我们身边》一课，在讲到“纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子”时，我发出倡议，让学生积极连麦质疑，并找人解答。结果反响很强烈，韩亚楠质疑道：“大家大胆设想一下，未来的纳米技术会应用在什么上，有什么作用？”这一下，一石激起千层浪，连麦的人多起来，她点名杨宇辉回答：“未来的纳米技术会应用到我们的鞋上，让鞋子不粘灰、不怕水、不变旧”。接着，张彪彪回答道：“未来的纳米技术会应用到手术上，人们在做手术时不流血、不会疼、不会有误差”……

课下，学生纷纷给我反映，非常喜欢这种当小老师的感觉，非常喜欢生生互动的学习氛围，孩子们觉得这样做很好玩、也太有成就感了。由此，课堂不仅有效互动，而且学习效率大大提升了。

3. 插播视频素材，吸引学生

语文课文内容丰富多彩，有的适宜语言表达，有的适宜观看视频直观感受。因此，我在语文课堂上会适时播放视频素材，帮助学生理解感知课文内容，提高课堂师生互动的学习效率。

如在讲《记金华的双龙洞》一课时，其中一段描写外洞孔隙具有窄、矮、险的特点，只能容得下一只小船进出，而且人必须仰卧在小船上通行。这是怎样的一幅画面呀？由于孩子们都没有去过双龙洞，没有真实的生活经验，很难理解。因此，我就播放了一段游人躺在小船里游览双龙洞外洞的视频。看完后，直接让学生谈感受。果然，孩子们感慨万千:有的说这个孔隙真神奇啊，我真想去切身体验一下；有的说孔隙真窄、矮呀，大自然真是鬼斧神工呀……这样一来，不仅突破了教学难点，更加激发出学生对祖国大好河山的热爱之情。

再如讲《飞向蓝天的恐龙》时，由于恐龙目前已经灭绝，学生很难理解课文内容。所以，在上课伊始，我就播放《侏罗纪公园》电影片段，让学生通过电影认识了解各种恐龙、近距离感受恐龙的威猛。从而在学习课文时，降低学习难度，提升学习效率。

4. 增强课堂仪式，激励学生

为了提高线上直播教学模式师生互动的学习效率，课堂要有仪式感。

一是教师和学生都要穿戴整齐，坐姿端正，态度认真，提前5分钟进入课堂；二是教师要露脸直播，注意自己直播环境干净、高雅，三是教师要化淡妆，穿靓丽的服装，吸引学生；四是教师要保持微笑，给学生一种轻松愉快的氛围；五是上课时照常和孩子们互相问好，下课再见，如下课时我常常会说：同学们，明天不见不散！学生会道一句“老师辛苦了”；六是要求学生听课环境保持安静，整齐，书桌学具摆放有条理。

只有这样，师生才能以最佳的状态投入到这节课的学习中，课堂师生互动、学习效率才会大大提高。

总而言之，疫情下的线上教学，不同于线下师生面对面的课堂教学，难度更大，更具有挑战性。作为教师，我们要潜心钻研，多动脑筋，大胆创新，想方设法，紧随时代的步伐，充分利用线上教学的优势，采用多元化的教学方法，不断提升我们的课堂教学效率，使师生有效互动，使学生徜徉在学习的乐园里，乐不思蜀，学有所获！